임파워먼트(역량강화)모델과 과제중심모델 적용 개입사례 보고서

소개글

임파워먼트(역량강화)모델과 과제중심모델 적용 개입사례 보고서입니다. 목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다. 조별모임을 수시로 갖고 자료조사하고 토론하여 작성한 것으로 교수님도 만족해 하신 레포트입니다.

목차

*과제중시모델의 적용사례*

1. 초기단계 : 시작하기
 ▶ 초기사정
2. 제 1 단계 : 표적문제 규정하기
 ▶ 초기사정
3. 제 2 단계 : 계약하기
4. 중간단계 : 제 3 단계 , 과제수행 단계
● 모니터하기1)
▶ 재사정
5. 종결단계 : 제 4단계 , 종결하기
6. 결과분석


*임파워먼트 모델의 적용 사례*

1) 사례 개요
2) 임파워먼트 과정
<1 단계> 대화 단계: 대화를 통한 관계형성
<2 단계> 발견 단계: 가능성 발견
<3 단계> 개발 단계: 자원과 기회 개발

*참고문헌

본문내용

5학년 후반 모의 가출 후 오락실을 출입하면서부터 도벽이 시작되었고 부에게 혼이 나는 것이 두려워 차츰 집에 안 들어가는 횟수가 늘어났다. 6학년 초부터 아이들과 어울리면서 흡연을 시작, 지금까지 계속되고 있다. 초등학교 때는 일주일에 2, 3일은 집 주변의 빈집과 옥상 등에서 잠을 자고 가끔 들어 와 부의 돈을 훔쳐 다시 나가는 행동을 반복하였다.
중학교 1학년 때 이모집으로 보내졌고 클라이언트는 돈이 필요할 때는 학교에 돈을 뺏으러 갔지만 대부분은 결석을 하였다. 부가 학교에 사정하여 매학년 75일의 결석일수로 조정을 하면서 2학년 초까지는 학교에 적을 둘 수 있었다. 
중학교에 입학해서는 패싸움과 절도를 주로 하였고 집에는 거의 들어가지 않고 거리를 돌아 다니며 돈을 뺏고 하루종일 놀다가 밤에는 빈집이나 옥상, 야산 등에서 잠을 자곤 하였다. 나중에는 아예 산에 작은 움막을 지어 본격적인 부랑생활을 하였다. 밤에는 공사장에서 필요한 각목과 재료를 훔쳐 아지트를 고치고 낮에는 빈집에서 가재도구와 식품 등을 훔쳐왔다. 

참고 자료

■참고문헌
신성자 외(2000) 사회복지실천론, 고헌복지재단(사회복지법인)
조휘일 외(1999) 사회복지실천론, 학지사
남세진, 최성재  (1994).  「사회복지조사방법론」,  서울대학교 출판부
신성자 외(2000) 사회복지실천기술론, 고헌출판사
양옥경 외(2005) 사회복지실천론, 나남출판