프로이드의 정신분석학적 성격이론과 에릭슨의 심리사회적 성격이론을 먼저 비교한 후 각 이론에 맞는 사례를 한가지씩 제시하시오.

소개글

2. 본론
1) 프로이드의 정신분석학적 성격이론
프로이드의 정신분석이론은 사회복지실천의 과학적 토대를 마련하기 위해 관심을 갖기 시작하였고 주요개념은 인간행동을 이해하는데 도움을 주고 감추어진 아동기의 정신적 외상을 밝혀내는 과정에서 문제를 사정하는 중요한 측면에 되었다. 하지만 사회복지실천분야 발달에 인간의 정신 내적 현상을 지나치게 강조하고 기계론적이고 결정론적 인간관계에 따라 해결하려는 경향이 강하여 사회복지전문직 내에서 분열과 사회복지 실천 상 불균형을 초래하는 부정적인 면을 초래하기도 하였다.
심리성적 발달 5단계에 대해 알아보도록 하겠다.
1단계 – 구강기 (출생~18개월에 해당)

목차

1. 서론
2. 본론
1) 프로이드의 정신분석학적 성격이론
2) 에릭슨의 심리사회적 성격이론
3) 프로이드 정신분석학적 사례
4) 에릭슨 심리사회적 사례
3. 결론

본문내용

1. 서론
프로이드는 어린 시절의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통해서 이루어진 이론인데 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루어진 자아의 분석을 기반으로 하여 형성된 이론이다. 에릭슨은 스스로를 정신분석적 사고의 주류라고 하며, 인간 발달에 관한 자신의 생각을 프로이드의 심리성욕발달 개념을 현대 사회학적, 인류학적, 생물학적 자료에 비추어 체계적으로 확대한 것이라고 말한다. 그러나 에릭슨의 이론은 네 가지 근본적인 면에서 뚜렷한 차이를 보이고 있다. 비록 에릭슨은 프로이드의 심리성적 이론의 기본 틀을 수용하기는 하였으나 성욕이나 공격욕구 등 인간의 본능적이고 무의식적 욕구의 표출을 강조한 프로이드와는 달리 이들 욕구를 충족시키거나 억압하는 사회의 요인의 중요성을 강조한 심리사회적 발달을 주장하였다. 그러면 프로이드와 에릭슨이 주장한 각각의 성격이론에 대해 알아보고자 한다.

2. 본론
1) 프로이드의 정신분석학적 성격이론
프로이드의 정신분석이론은 사회복지실천의 과학적 토대를 마련하기 위해 관심을 갖기 시작하였고 주요개념은 인간행동을 이해하는데 도움을 주고 감추어진 아동기의 정신적 외상을 밝혀내는 과정에서 문제를 사정하는 중요한 측면에 되었다. 하지만 사회복지실천분야 발달에 인간의 정신 내적 현상을 지나치게 강조하고 기계론적이고 결정론적 인간관계에 따라 해결하려는 경향이 강하여 사회복지전문직 내에서 분열과 사회복지 실천 상 불균형을 초래하는 부정적인 면을 초래하기도 하였다.
심리성적 발달 5단계에 대해 알아보도록 하겠다.
1단계 – 구강기 (출생~18개월에 해당)
유아의 일차적 활동은 젖을 먹이고 그 활동은 입, 입술, 혀 같은 기관에 집중해 있기 때문에 영아는 자신을 돌봐주는 사람이 자신의 욕구를 잘 충족시켜주면 신뢰감을 형성하게 되고 잘 충족시켜주지 못하면 불신감을 갖게 된다. 이 시기의 유아는 음식을 잘 받아들이고 섭취하는데 관심이 집중되며 따라서 수유는 갈등을 일으키는 주요 영역이 된다. 구강기 후반에는 이유와 관련하여 욕구불만을 경험하고 이로 인해 어머니에 대한 우호적 감정을 갖는 동시에 적대적이고 파괴적인 태도를 갖게 된다.
2단계 – 항문기
아동은 자신의 행동의 주체가 자기 자신이라는 것을 서서히 깨닫게 된다. 유아의 활동은 주로 무언가 내보내거나 혹은 보유하는데 초점을 두고 리비도의 방향이 입에서 항문으로 이동하는 발달단계로 배변훈련을 시작하는 시기이다. 항문으로의 아동의 리비도와 배변훈련으로 청결습관을 기르려고 하는 부모 간의 갈등이 존재하고 부모의 현실적 요구에 대응하면서 아동의 자아가 발달한다

참고 자료

인간행동과 사회환경, 사회복지교육연구센터, 2009, 나눔의 집