봉산탈출 연구수업지도안

소개글

고등학교 2학년 봉산탈춤 내용 학습지도안

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 실태 조사 및 분석
Ⅶ. 단원 교수 ․ 학습 계획
Ⅷ. 본시 교수 ․ 학습의 전개
Ⅸ. 본시 학습 지도안
덧붙임 자료

본문내용

Ⅰ. 단원명


교과서 - 국어(상)
대단원 - 3. 다양한 표현과 이해
소단원 - (2) 봉산탈춤

Ⅱ. 단원 설정의 이유


일상생활에서 의사소통을 위한 표현에 사용될 수 있는 여러 가지 표현 방식을 익히면 다른 사람들에게 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 전달할 수 있으며, 다른 사람의 표현을 정확하게 이해할 수 있다. 이 단원에서는 제재에 드러난 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현의 중요성과 특징을 이해하고, 장면에 따른 다양한 표현 방식을 익히도록 하는 데 초점을 두고 있다. 이를 위하여 소설을 예로 하여 작품 감상에서 언어 이외의 표현 방법과 장면을 상상할 때 얻을 수 있는 효과가 무엇인지 살펴보게 하며, 또한 민속극의 감상을 통해 특정한 장면에 따라 표현 방식과 해석이 달라질 수 있음을 살펴보게 함으로써 실제 의사소통 상황에서 언어 표현의 다양성을 맛볼 수 있게 한다.

Ⅲ. 단원의 목표


1. 이해면

1) 의사소통 상황에 사용되는 언어 이외의 의사소통 수단에 대해 이해한다.
의사소통은 여러 가지 요인들이 복합적으로 작용하여 화자와 청자 사이의 역동적인 상호 교섭 작용에 의해 창조된다. 동일한 내용이라도 사람들마다 다르게 해석하고 반응할 수 있고 말 이외의 상황적 정보도 깔려 있으므로 이러한 상황이 요구하는 적절한 언어적 ․ 언 어 외적 행동을 하는 것이 중요하다.

2) 담화 장면에 따른 다양한 표현 방식을 이해한다.
우리는 일상생활에서 단순히 언어적 요소만으로 의사소통하지는 않는다. 시간적 배경, 맥락 등 각각 다른 특정 장면에 따라 다양한 방식으로 의사를 표현한다. 이런 점을 고려하여 장면의 개념과 장면에 따른 다양한 표현 방식을 학습하게 된다.
2. 기능면

1) 장면에 따라 말의 효과를 높이는 다양한 표현 방식을 사용할 수 있다.
학생들이 작품 속에 제시된 인물 간의 관계나 배경 지식을 바탕으로 장면을 상상해보고, 장면에 가장 잘 어울리는 표현 방식을 찾아볼 수 있다. 나아가 장면을 고려하여 이해하고 표현하는 방식을 알고 실제 언어생활에 활용할 수 있다.

참고 자료

없음