[스포츠문화사] 근대체육의 수용과정

소개글

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목차

근대 체육의 수용 과정
1. 기독교를 통해 수용된 스포츠
2. 기관을 통해서 수용된 스포츠
* 대한체육구락부
* 대한국민체육회
* 대한흥학회운동부
* 체조연구회
* 시궁회
* YMCA(황성기독교청년회)
3. 일제시대의 학교체육
1) 학교체육의 자주성 침탈
2) 체조교수요목의 개편과 성격변화
3) 운동경기의 과열화 조성

근대체육 수용의 문제점

본문내용

근대 체육의 수용 과정

1876년 이루어진 개화운동은 정치적 개화, 경제적 개화, 그리고 교육적 개화를 중심으로 이루어졌다. 근대 한국의 개화운동은 정치적 경제적 개화에서는 실패하였으나 교육적 개화에서는 남겨진 것이 많았다. 한국은 서유럽 교육사조를 전통 유학의 이론 속에서 이해하고 수용하려 하였다.
근대 초기의 교육은 선교사들 중심의 근대식 사립학교 대두와 이에 자극을 받은 개화 엘리트들의 근대식 관립학교나 사립학교 학제의 확립으로 발전하고 공교육의 근대화가 이루어진다. 그러나 1905년 을사조약 체결 후 일본의 식민지 정책에 의해 학교제도가 전면적으로 개편되어 한국근대 체육의 성립과 전개는 학교체육을 통하여 이루어진다. 따라서 한국의 근대 체육은 궁술·격검·격구·수박·馬上才(마상재)·騎射(기사)등 무예체육적 기량과 전통적 민속체육문화가 근대 학교의 설립으로 일부 종목이 교육과정 속에 편입되고, 선교사들에 의한 서유럽적 체육문화가 수용되고, 일제의 영향을 받은 체조 중심의 체육이 교육과정에 수용됨으로써 삼중적 구조양상을 보인다.

참고 자료

없음