利用绘本教学提升香港少数族裔学生写作汉字和篇 章的能力

서지정보

ㆍ발행기관 : 단국대학교 한문교육연구소 ㆍ수록지정보 : Journal of Applied Studies on Singograph and Literary Sinitic / 1권
ㆍ저자명 : 다이중페이, 장지칭, 룽윈산

목차

한국어 초록
Ⅰ. 研究背景
Ⅱ. 研究目的
Ⅲ. 研究问题
Ⅳ. 文献综述
1. 绘本的定义
2. 有关绘本教学的研究
3. 有关绘本教学应用在香港少数族裔学生中文课堂的研究
Ⅴ. 研究设计
1. 参与研究的师生背景资料
2. 研究方法
3. 所用绘本『Guji Guji』介绍
4. 研究框架
Ⅵ. 研究结果与讨论
1. 教学前的师生访谈
Ⅶ. 总结和建议
References 參考文獻
中 文 摘 要
ABSTRACT

한국어 초록

홍콩의 소수민족 학생들을 위한 효과적인 교육 방법의 부족은 중국어를 배우려는 동기의 부족으로 이어진다. 본 연구는 소수민족 중등학교 학생들을 대상으로 그림책 수업을 실시하였다. 인터뷰, 수업 참관, 텍스트 분석 등의 연구 방법을 활용하여 중국어 교사가 어떻게 그림책 텍스트 속의 한자와 문장을 판별하게 하는지, 그리고 이야기의 내용과 주제를 이해시켜 깊은 성찰에 이르게 하는지를 분석하였다. 연구 결과, 교사와 학생은 그림책 수업의 효과에 대해 긍정적인 평가를 하고 있으며, 그림책 수업이 학생들이 한자의 의미를 쉽게 인지하게 하고 텍스트의 내용 과 주제를 깊이 있게 이해하는데 도움을 준다고 생각함을 알게 되었다.

영어 초록

The lack of effective teaching methodologies for ethnic minority students in Hong Kong leads to a lack of motivation to learn Chinese. This study attempts to use picture books teaching to a group of ethnic minority secondary school students to learn Chinese characters and Chinese essays, using the research tools such as interviews, class observation and text analysis, to analyze Chinese teachers on how to use picture books to guide the student to identify the paint with the words and sentences of the story, and understand the story content and theme, and to make their own profound reflection. The results show that the teacher and students have a positive evaluation on the effectiveness of the picture-book teaching, and they think that the picture-book teaching can make students easily recognize the meaning of Chinese characters and understand the theme and main idea of the text more in depth with the help of pictures.

참고 자료

없음