아동학과 학사졸업논문, 이학사학위논문, 아동학과 리뷰논문, 한국 아동의 놀이 현황 및 방향성에 대한 고찰

소개글

<한국 아동의 놀이 현황 및 방향성에 대한 고찰>
아동심리학과 졸업논문입니다. 연구논문X
여러 논문들과 기사, 책 등을 참고하여 작성한 리뷰논문 입니다.
결론 부분이 미흡하지만 구체적으로 가이드라인이 제공되지 않는 학사학위논문 작성 시 참고용으로 보시면 될 것 같습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 놀이의 정의와 특성
2. 놀이와 아동발달

Ⅱ. 본론
1. 한국 아동 놀이 현황
(1) 놀이 형태의 변천사 (실태 분석)
(2) 부모 및 성인의 놀이에 대한 신념
(3) 놀이 환경 ; 놀이학교, 키즈 카페, 아파트단지 내 놀이시설
2. 놀이 관련 정책
(1) 국내 정책
(2) 타국과의 비교
(ⅰ) 영국
(ⅱ) 독일
(ⅲ) 일본과 호주; 놀이터의 구성을 중심으로

Ⅲ. 결론

본문내용

아동의 놀이 시간 및 양상의 변화 요인은 그들의 부모 및 성인들이 놀이에 대해 가지는 신념에 의해 영향을 받을 수 있다. 이를 설명하기 위해 ‘놀이신념’이라는 개념에 대한 선이해를 필요로 한다. 놀이신념은 학자마다 다양하게 정의 내리는데, Fogle과 Mendez(2006)가 정의한 놀이신념은 놀이에 대한 부모의 인식 및 가치, 놀이에 대한 발달적 중요성, 부모참여의 중요성과 더불어 놀이와 반대되는 개념인 학습과 관련된 신념까지 포함하는 개념이다.
부모의 (긍정적인) 놀이신념은 단순히 자녀의 놀이행동 뿐만 아니라 유아의 놀이성(Playfulness, 김영희, 2012)이나 리더십(김진영, 최미숙, 2012)에 좋은 영향을 미치는 것이 보고된 바 있다. 김진영, 최미숙(2012)의 연구에서 리더십은 도전과 자신감, 타인존중, 자기행동관리, 문제해결력의 하위영역을 가지고 있는데, 부모의 놀이신념 수준이 높은 유아들의 전체 리더십과 하위영역의 모든 점수가 높게 나타났음이 확인되었다. 부모의 놀이신념 및 놀이참여는 아동의 정서적인 측면에도 긍정적인 영향을 주는 것으로 보고된 바 있는데, 부모(또는 어머니)의 놀이신념 및 참여도는 유아의 행복감(이현지, 2016)이나 사회정서능력(김경은, 2011) 등과도 정적 상관관계를 보인다는 연구 결과가 반복적으로 제시되고 있다.
3-5세 유아 부모를 대상으로 한 놀이신념 및 놀이참여에 관한 연구(김명순, 조항린, 박영림, 신혜영, 2013)에 따르면, 3-5세 유아 부모의 놀이신념은 ‘놀이지지’ 신념이 ‘학습중심’ 신념보다 더 높은 것으로 나타났으며, 이 중 ‘학습중심’신념은 만 3세보다 만 4세 부모에게서 더 높게 나타났다. 또한, 부모의 놀이신념 중 ‘놀이지지’의 점수가 높은 경우 부모가 자녀와 더 많은 시간을 더 높은 수준의 놀이로 보내는 것이 나타났다.
한편, 아동(특히 영유아)의 스마트폰 사용은 부모에 의해 이루어지는 경우가 많으므로, 부모의..

<중 략>

참고 자료

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