경제 시민성 함양을 위한 미래지향적 경제교육 방안 연구

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미래지향적 경제교육의 의미와 필요성
Ⅲ. 미래지향적 경제교육의 적용: 2015 개정 사회과 교육과정을 중심으로
Ⅳ. 결론 및 제언
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

지난 몇 십년 동안 신자유주의 경제 이념이 자본주의에 장착됨에 따라 시장에 대한 신념을 바탕으로 하는 시장 우선주의 이데올로기가 인간의 행위 규범을 암묵적으로 규정하게 되었다. 효율성을 바탕을 둔 경제 우선 주의가 사회에 만연하게 되었고 이에 세계는 자본주의 논리를 바탕으로 단일 시장으로 통합되었다. 그리고 시장이 확장됨에 따라 개인의 사적 영역은 확대되었고 공적영역은 상대적으로 축소되었다. 공적 영역이 축소됨에 따라 자본주의 논리는 교육, 문화, 정치 등 사회의 각 영역으로 확장하여 나갔다. 한편, 신자유주의 국가는 시장의 고삐를 완전히 놓아버린 자유방임형 국가는 아니다. 인간의 존엄과 자유, 평등은 여전히 사회의 중요한 가치로 인식된다. 예를 들어 우리나라 교육과정에서 추구하는 인간상은 다음과 같다. ‘우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 함으로써 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데에 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다’(교육부, 2018: 1-3). 민주적 질서를 회복하기 위해서는 인간다운 삶에 있어서 바람직하게 여기는 ‘민주 시민’, ‘민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상’ 등의 가치들을 내면화할 필요가 있다. 하지만, 현재 경제교육은 이러한 가치를 온전하게 내면화하는데 부족함이 있다. 왜냐하면 교육부는 최근까지 경제교육의 내용체계를 경제학적 지식과 이론의 이해·탐구에 목적을 둔 대학의 ‘경제학원론’에 뿌리를 두고 편성해 왔기 때문이다(최종민, 2019: 17-18). 이러한 방식의 경제교육은 타인에 대한 배려와 관심 및 공감 능력을 내면화하고 친사회적 행동을 실천하는 데 있어서 다소 부족함이 있다.
따라서, 이 글에서는 그동안 경제학적 지식과 이론의 이해·탐구에 편향되었던 경제교육의 정체성의 한 축을 타인에 대한 공감적 사고 형성과 경제시민성 함양에 맞춘 미래지향적 경제교육 방안을 제시하고자 한다.

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