특수교육 디지털텍스트 읽기유창성 논문

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 제언

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적

오늘날과 같은 정보화 사회는 산업 사회와 달리 노동 생산성보다 정보(지식)가 중심이 되는 사회이다. 그리고 대부분의 사람들은 읽기를 통해 이러한 정보를 습득한다. 그런데 지적장애 학생은 지적 능력의 제한으로 대부분 읽기에 어려움을 보인다.
그리고 최근에는 특수교육분야에서도 기존 서책형교과서를 디지털교과서로 대체하기 위한 작업을 수행하고 있다. 그러나 현재 디지털교과서 도입에 대한 적용 효과 비교에 대한 학술 연구가 많이 부족한 상태이기 때문에, 특수교육용 디지털교과서와 관련된 여러 연구가 필요하다.
이에 본 연구는 지적장애 학생의 읽기 수업에 있어 디지털텍스트 기반 읽기 수업이 일반적인 텍스트 기반 읽기 수업에 비하여 읽기 유창성(읽기 정확도 및 속도)향상에 효과적인가를 알아보는 데 그 목적이 있다.

참고 자료

없음