사범대학 한문교육과 학사졸업 참고용 보고서 - 대학 교양한문 교재 분석 정리

소개글

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목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 대학 교양 한문의 성격과 목표

Ⅲ. 수도권 대학 교양 한문 교재의 분석
1. 고려대학교「교양한문」
2. 단국대학교「실용한문」
3. 서울대학교「풀어쓴 기초한문」
4. 성신여자대학교「실용한문」
5. 연세대학교「생활한문」
6. 이화여자대학교「생활 한자와 교양 한문」

Ⅳ. 나오는 말

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
본고는 현재 우리나라 수도권 6개 대학의 교양한문 교재를 집중적으로 분석하고 그 문제점과 대안, 개선책을 살펴본 것이다.
그간 전국 대부분의 대학은 교양과목으로서의 한문과목을 가르쳐 왔으며 그 역사 또한 오래되었다. 그러나 최근 대학에서 순수 학문으로써의 한문 학습에 대한 요구는 점차 감소하고 있으며, 기초적이며 실용적 교과로써의 한자 학습에 대한 요구는 빠르게 증가하고 있다.
대학에서의 교양과목은 일반적으로 정상적인 고등학교 교육을 마쳤다는 가정 하에서 조금 더 높은 수준의 수업이 이루어진다. 그렇다면 한문 과목 역시 중·고등학교에서 한자·한자어·한문독해에 대한 학습이 이루어졌다는 선조건 하에, 좀 더 체계적이고 높은 수준의 한문 교육이 이루어져야 할 것이다. 그러나 현실은 그렇지 못하다. 한문과목이 입시 과목에서 제외되자 학생들은 한문과목 학습에 대한 필요성을 인식하지 못하게 되고, 따라서 대학에서는 ‘한문’강좌보다 ‘한자’ 강좌가 각광을 받는 것이다.
그렇다면 이러한 교육 상황과 최근 시대적 요구 속에서 어떠한 목표를 지향해야 할 것인가? 결국 중·고등학교 한문교육과 연계성을 유지하면서 시대적인 요구를 수용하여 새로운 강좌와 교재를 개발하는 것이 대학에서의 한문교육의 주요한 과제일 것이다. 이를 실현하기 위하여 본고는 부족하게나마 현재 우리나라 대학의 한문 교육 현황을 반성적으로 점검하고, 수도권 6개 대학의 교양 한문 교재를 분석하여 문제점을 검토하고 그에 대한 대안을 찾고자 한다.

Ⅱ. 대학 교양 한문의 성격과 목표
교양(culture/cultua) 또는 교양과목 (liberal arts/artes liberales)이 본디 중세 유럽 대학의 기초교육과정에 뿌리를 둔 개념으로, 지도자로서의 자질과 능력을 갖춘 인재를 육성하기 위한 것이었음은 주지의 사실이다. 교양이란 말 속에는 “수준 높은 교육을 받은 ‘지도적 시민’이 지녀야 할 지적·정서적·도덕적 자질이나 능력”이라는 의미가 내포되어 있다.

참고 자료

손동현, 「인문교양교육의 의미와 과제」
김우정, 「대학 교양 한자 교육의 목표와 방향」
김진경, 「대학생을 대상으로 한 漢文 敎授法의 바람직한 방향 모색」
유풍연, 「大學校 漢文敎育의 現況」
지희연, 「大學에서의 漢文敎育 現況과 改善方案」
박영호, 「대학 교양 교육으로서의 한문교육 방향」
김우정, 「대학 교양 한자 교육의 현황과 과제」
김대현, 「대학 한문교육에 관한 몇 가지 생각」, 『어문논총』
「실용한문」단국대학교 출판부
「풀어쓴 기초한문」 서울대학교 출판부
「교양한문」고려대학교 출판부
「생활한문」연세대학교 출판부
「생활 한자와 교양 한문」이화여자대학교 출판부
「실용한문」성신여자대학교 출판부