한국 교원정책연구의 최근 주제동향 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육정치학회 ㆍ수록지정보 : 교육정치학연구 / 21권 / 3호
ㆍ저자명 : 유희균, 엄기형

목차

요약
I. 서론
II. 교원정책 영역의 재구성
1. 교원정책의 개념과 성격
2. 교원정책의 영역
III. 연구 방법
1. 연구의 대상 선정
2. 자료수집과 1 차 분석대상 선정
3. 분석방법과 분석기준
4. 2차 분석과 최종 선정
IV. 연구결과와 해석
1. 논문 훌처벌 동향
2. 연도벌 동향
3. 교원정책의 영역벌 동향
4. 시간의 흐름에 따른 주제의 변화
V. 논의와 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

이 연구는 1995~2013년의 박사학위논문과 ‘교육정치학연구’･‘교육행정학연구’･‘한국교
원교육연구’･‘한국교육’에 게재된 교원정책연구의 주제동향을 분석하였다. 이를 위해
‘교원정책’의 개념 정의, 교원정책의 영역 분류･재구성을 통하여 설정한 준거로 논문
출처별･연도별･영역별 동향, 연구주제의 시간적 변화, 세부영역별 주제를 분석하였다.
연구 결과, ‘교원정책’ 연구는 그다지 활발하지 못하며, 정책분석보다 정책평가 논문이
많았고, 쟁점으로 진행된 문제들에 연구가 편중되는 경향이었다. 이와 관련해 교원정책
분야의 지적 구조 분석을 포함하여 학문적 정체성을 확립하려는 연구 노력이 필요하
며, 정책분석연구를 더욱 활발히 하여 한국 교원정책의 현실 적합성 증진 등 학문과
정책에 실효성 있는 영향을 미칠 수 있도록 하고, 교원정책의 전 영역에 걸친 다양한
주제에 관한 연구의 활성화가 필요하다.

영어 초록

The purpose of this study is to explore the research trends related to the
teacher policy in the doctoral dissertations and 4 academic journals from
1995 to 2013. To achieve this, this study defined the concept of the teacher
policy and reconstructed the teacher policy's area and classification. Making
these point more in detail, this study explored the trends of research
source, chronology, and teacher policy area, the change of research subject
with time, and the research subject of teacher policy subarea, which are
based on the standard of analysis outlined.
As a result of research, the studies of the teacher policy so far may not
be active, (there are much more thesis for the policy evaluation than one
for the policy analysis), and was tend to be lean too much towards the
problems more politicized socially.
Some policy suggestions are as following: First, the effort to establish
scientific identity is needed for the teacher policy. Second, the research of
policy analysis are being pushed actively, so actually it could be linked to
one of government. Third, the various research for the whole area of the
teacher policy is needed.

참고 자료

없음