효과적인 초등영어 협력수업을 위한 제안

서지정보

ㆍ발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 49권 / 1호
ㆍ저자명 : 우상도

목차

1. 서 론
2. 초등영어 협력수업의 유형
3. 효과적인 초등영어 협력수업을 위한 고려 사항
4. 결론 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 초등학교 영어 협력수업의 효과를 증진하기 방법을 제시하고자 한다. 이를 위하여 현재 초등학교 영어협력수업에
서 활용하는 협력수업 유형을 협력교사의 역할 비중에 따라 공동주도형, 한국인 교사 주도형, 원어민 교사 주도형의 나누어 각
특징을 살펴본다. 이와 함께 역할 분할 기준에 따라 분류한 학습내용 분할형, 시간 분할형, 학생 분할형의 특징을 검토한다. 효
과적인 초등영어 협력수업을 위하여 다음과 같은 노력이 필요하다고 제시한다. 첫째, 협력교사간 수업에서 성공적인 협력을 위
해서는 반드시 명확한 의사소통이 필요하다. 둘째, 협력수업을 위한 교육과정을 편성하고 이에 따른 교과서와 교사용 지도서를
제공하여야 한다. 셋째, 한국인 교사와 원어민교사가 함께 참여하는 협력수업을 위한 연수가 제공되어 협력교사가 공히 협력수
업에 분명한 이해를 가지고 협력수업에 참여하도록 해야 한다. 넷째, 협력교사가 협력수업에 적용할 유형에 따라 각 협력교사
의 역할을 분명히 정하고 각 협력교사의 장점을 극대화하여 협력수업의 효과를 증진하여야 한다. 다섯째, 협력수업이 원활히
진행되기 위해서는 협력교사 상호간에 존중과 신뢰가 쌓여야 한다. 여섯째, 모국어가 다른 두 협력교사가 초등영어 수업을 성
공적으로 수행하기 위해서 한국어 교사는 원어민 교사 및 학생들과의 상호작용에서 영어를 적극적이고 자신 있게 사용하는 노
력이 필요하다.

영어 초록

The purpose of this study was to suggest some considerations for effective co-teaching in primary
English classes. First three co-teaching models classified based on the roles of the teachers - the two
teacher-centered type, the Korean teacher-centered type, and the native teacher-centered type - were
discussed with the focus on the characteristics of each type. Also the other three co-teaching models based
on the criteria of the division - the contents division model, the time division model, and the student
division model - were discussed. Six considerations for the effective co-teaching in primary English classes
sere suggested as follows. First, a Korean teacher(KT) and a native English speaking teacher(NT) need to
have clear communication from planning the lesson to evaluating and reflecting on the class. Second, a
curriculum for the co-teaching in primary English equation should be developed and textbooks based on
the new curriculum should be developed and provided. Third, KTs and NTs need a proper training on
co-teaching which helps them to work more effectively to achieve the goals of the English co-teaching.
Fifth, the KT and NT need to develop mutual respect and trust to enhance the cooperation in the class.
Sixth, the KT needs to communicate with the NT and students in English confidently to be a good model
of communicating in English with confidence for students.

참고 자료

없음