현장 교사들을 대상으로 살펴 본 극문학 교육의 실태 – 국어 교사와의 심층 인터뷰를 중심으로 –

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육 / 59권
ㆍ저자명 : 김남석

목차

1. 문제 제기
2. 심층 인터뷰의 구체적 사례
3. 심층 인터뷰 결과 요약과 사례별 분석
4. 실제 수업 방식의 비교와 그 차이점
5. 국어 수업 현장에서의 극문학 교육의 위상과 대안
참고문헌

한국어 초록

극문학 교육은 학교 수업 현장에서 소홀하게 다루어지는 대표적인 국어 교과
영역이다. 이로 인해 현행 수업의 폐단에 대해 다양한 문제제기가 이루어졌지만,
이러한 문제제기가 현실적인 개선이나 대안으로 이어지지 못하는 실정이다. 이러
한 문제점을 해결하기 위해, 이 연구는 현장 교사들의 실제 수업 현황을 먼저 조사
하고자 했다. 조사 방법으로는 설문과 심화 인터뷰를 활용하였다. 그 결과 현장
교사들도 극문학 교육의 실태에 대해 우려를 표하고 있고, 각자의 개선 방향을
제시하고 있다는 사실을 확인할 수 있었다. 이 연구는 현장 교육에서 발견되는
문제점을 정리하고, 현장 교육의 개선을 통해서 국어 교육의 한계와 미비점을 보
완하고자 하는 의도를 함께 지니고 있다.

영어 초록

Although the drama education is one of the key subjects in Korean education,
is treated as a bagatelle on the school. Accordingly the various problems
have been raised, but these issues did not lead to real improvements or alternatives.
To solve these problems, the study examined the classroom situation of
highschool Korean education teachers preferentially. The research methods in
this study were utilized to poll, to interview and in-depth interview. As a result,
it is possible to determine the two conclusions from the study. The one
conclusion is that the teachers have expressed concern about the reality of drama
education, and the other conclusion is that the teachers will have its own ways
to relieve these problems. This study has two intentions, through this two
conclusions. One intention is to clean the problems found in the on-site training,
and the other intention is to compensate for the limitations and deficiencies of
the Korean language through the improvement of the on-site training.

참고 자료

없음