중등학교 프랑스어과 성취기준 설정에 따른 교육과정 내용의 재구조화 연구
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 한국외국어교육학회
ㆍ수록지정보 : 외국어교육 / 21권 / 3호
ㆍ저자명 : 이근님
ㆍ저자명 : 이근님
목차
I. 서론II. 프랑스어 교육과정 내용 체계 변화 및 선행 연구 분석
1. 내용 체계의 변화
2. 선행 연구 분석 및 쟁점 도출
III. 최근 외국의 영어 교육의 내용 체계 동향
1. 프랑스의 중학교 영어과 교육과정
2. 중국의 초‧중학교 영어과 교육과정
3. 대만의 고등학교 영어과 교육과정
IV. 성취기준 설정에 따른 교육과정 내용의 재구조화
1. 내용 재구조화의 기준
2. 내용 재구조화(안)
V. 결론
참고문헌
영어 초록
After the content items of the secondary French curriculum changed to an achievement standards format, the new format appeared to be inconsistent with French education’s current content structure—language skills, language materials, and culture. This study aims to enhance the validity of the creation of the achievement standards by reshaping the curriculum to be more in line with the newly developed standards. This study provides a historical analysis of French curriculum structure and a review of existing literature on the second language education. And it also analyzes the foreign language curriculum structures in several foreign countries. Based on the discussion of preceding chapters, a restructuralization of French curriculum is suggested. The essence of the restructuralization is to divide the achievement standards into language achievement and cultural achievement, as well as to present language skills and materials—subcategories of language achievement in achievement standards formats. Also needed are standards for comprehensive skills including listening, speaking, reading, and writing. To be consistent with the purpose of the achievement standards format, the objectives, teaching and learning methods, and evaluation in French curriculum need to be modified. Finally, I suggest to the entities who are involved in the 2015 curriculum revision the need for scrutiny of the current curriculum format, as well as a change to the format in future development. Après le changement des éléments de contenu faisant partie du curriculum de l’enseignement du français au niveau secondaire pour un nouveau format basé sur les critères d’accomplissement, la structure actuelle de l’enseignement, composée de compétences langagières, de matières langagières et de contenus culturels, n’est plus conforme avec celle modifiée. Par conséquent, cette thèse vise à restucturer le cadre des contenus du curriculum, compte tenu des critères d’accomplissement développés, afin de réhausser la pertinence de l’établissement de ces critères. Cette étude explique l’analyse de la structure des contenus de tous les anciens curriculums et les résultats issus des études et de l’analyse précédentes portant sur les contenus de l’enseignement des langues vivantes. Elle présente ensuite les résultats de l’analyse des contenus des programmes en vigueur à l’étranger, ce qui nous conduit au dernier chapitre qui propose un programme restructuré. Pour résumer ce dernier, les points essentiels consistent à décliner les critères d’accompplissement en deux - critères langagiers et culturels ; proposer les compétences et les matières langagières, sous-catégorie des critères langagiers, sous forme du nouveau format des critères d’accomplissement ; présenter les critères d’accomplissement pour les compétences intégrales comprenant la compréhension et la production orales et écrites ; enfin, faire adapter d’autres points sous ce nouveau format des critères, tels que les objectifs d’enseignement, les méthodes didactiques et celles d’apprentissage, les critères d’évaluation dans le cadre du curriculum de l’enseignement du français. Avec cette proposition, cette thèse invite les chercheurs étudiant le nouveau curriculum 2015 à examiner avec prudence la stucture des contenus actuelle et à réfléchir à la nécessité de la restructuration des contenus à réaliser dans l’avenir.참고 자료
없음태그
"외국어교육"의 다른 논문
- 한국어 작문 평가 채점의 타당도 검증: 다국면 Rasch 측정 모형 활용21페이지
- Decomposition of Morphologically Complex Words in L1 an..21페이지
- 개념은유를 이용한 스페인어 관용표현 학습19페이지
- 고등학교 프랑스어 교육에서의 한국 문화 도입의 필요성19페이지
- 국가영어능력평가시험 2·3급의 환류효과: 학생 인식, 교수·학습실태, 시험성적 분석을 중심으로28페이지
- 영어회화 전문강사의 역량향상 요구분석28페이지
- ‘그림 묘사 후 추론하기’ 글쓰기 유형 중심의 영어 수업 모형 개발 연구31페이지
- 내용 쓰기(writing to learn)를 통한 영어 학습의 효과 및 이에 대한 학생들의 인식32페이지
- 영작문 피드백으로서의 모델글과 주목 유도 활동26페이지
- 다문화 가정 초등학생을 위한 영어 수업 프로그램 개발29페이지