학교부적응 아동에 대한 상담사례연구-대상관계이론을 중심으로-

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국인간복지실천학회 ㆍ수록지정보 : 한국인간복지실천연구 / 4권
ㆍ저자명 : 김은영

목차

국문초록
Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 연구의 목적과 연구방법
Ⅲ. 이론적 배경
1. 학교부적응 학생들의 특성
2. 학교부적응 아동의 치료적 접근
Ⅳ. 사례개요
1. 의뢰과정과 상담전개
2. 제시된 문제
3. 가족구성원과 관계
4. 문제사정
5. 개입목표
6. 상담효과 측정방법
7. 상담과정
8. 세션별 구체적 상담내용
9. 치료방법 및 치료결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구는 정신내적 어려움을 겪고 있는 학교부적응 아동에게 대상관계이론을 적용하여 상담한 사례를 분석하였다. 본 사례는 내담자의 부모와의 과거 경험을 탐색하여 어린 시절에 형성된 분열된 대상관계가 현재의 대인관계에 미친 영향을 분석하고 이를 새로이 통합시키고자 하였다. 내담자는 가족 내에서 부모의 무의식적 가정을 확인하였고 그 결과 어떠한 부정적인 소인을 가지게 되었는지 인식하게 되었다. 18회에 걸친 상담을 통하여 내담자의 많은 부분을 의식의 세계로 옮겨오고 표출할 수 있었으며 내담자는 부분적으로 통합된 대상관계를 내재화하였다.

영어 초록

This case study used object relations theory(OR) to examine with Maladjusted Elementary School Child who was suffered from psychic problems. In particular, author used expressive, supportive psychotherapy. The study intended to analyze effect that object relation that is formed childhood because search experience the past with client’s parents gets in present personal relations and incorporate. Client was recognized whether made sure parents’ unconscious assumption family and had the result some negative me within family. Through consultation of 18th, have moved many segments of client to the world of consciousness and could express and client had united object relation partially.

참고 자료

없음