대안학교 교육과정 분석과 도덕 교과 운영에의 시사점

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 46권
ㆍ저자명 : 김영화

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구의 설계
Ⅲ. 대안학교의 교육철학, 교육목표 및 추구하는 핵심
Ⅳ. 대안학교들의 교육과정 편성 및 운영 : 도덕 교과와의 관련성을 중심으로
Ⅵ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 미인가 대안학교(중학교)의 교육과정을 분석하여 도덕 교과의 교육과정 운영
에 있어서의 시사점을 도출하기 위해 진행된 것이다. 분석된 대안학교들은 전인교육, 인
성교육, 생태교육 등의 교육철학과 교육목표를 지향하는 가운데, 다양하고 특색있는 교육
과정을 편성?운영하고 있다. 또한 자기주도적 학습능력의 배양과 체험 및 참여 학습을 위
해 기획된 교수학습방법 및 평가방법이 관심을 끌기에 충분하다. 특히 프로젝트수업, 노
작활동이나 봉사활동 프로그램 등은 중학교 자유학기제의 전면 시행을 앞두고 있는 공교
육 부문에서 눈여겨보아야 할 대목이다. 한편, 대안학교들의 교육과정은 도덕 교과의 그
것과 형식적인 측면에서 많은 유사점이 발견되고 있지만, 공교육 현장의 현실과는 거리가
있어 보인다. 따라서 대안학교의 각종 교육적 실험들은 향후 도덕 교과 교육과정의 운영
에 많은 시사점을 제공하고 있다.

영어 초록

This paper was researched the Implications for the Moral Curriculum by the
Analysis of the Alternative (Middle) School Curriculum. The purpose of this study is to
find a solution to the cause of the lack of self-directed learning attitude of students
through a variety of educational experiments of alternative schools. In particular, They
conducted for the purpose of providing to the suggestions for the Moral Curriculum.
Alternative schools obtain their educational philosophy and educational goals through
whole-rounded education, character education, practical education, and ecological
education. They also adopted a variety of courses, teaching methods and assessment
methods to improve self-directed learning. Specially, project learning,
work-oriented-education, volunteer work and student government activities will provide
a lot of help in the implementation of the Middle freedom semester system. Meanwhile,
the curriculum of an Alternative School may find many similarities in the Moral
Curriculum. However, there are many differences of the actual appearance in the
schools. It will provide a number of implications for the operation of the Moral
Curriculum through various examples of Alternative Schools.

참고 자료

없음