초·중학교 교사의 통일교육 관심도 및 활용수준 분석:관심기반선택모형(CBAM) 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 45권
ㆍ저자명 : 김봉제

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 분석
Ⅴ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

성공적인 통일교육 실현을 위해서는 교사의 관심이 높고 통일교육 관련 내용의 활용수준
이 높아야한다. 관심도와 활용수준은 교사 개인의 교수학습 방법 개선을 위해서도 확인이 필
요하지만, 국가적으로는 통일교육 정책 방향을 확인하고 준비하는 것에도 필요하다. 본 연구
에서 초·중학교 교사의 통일교육 관심도와 활용수준을 조사하고, 이를 바탕으로 한 통일교육
정책을 제안하고자 한다. 초등교사 116명, 중학교 교사 51명을 대상으로 관심기반선택모형
(Concerns-Based Adoption Model)에 근거해 통일교육 관심도와 활용수준을 확인했다. 분석
결과 교사의 통일교육 관심도는 학교급과 나이에 따라, 활용수준은 통일교육 연수경험, 성별,
나이에 의해 차이가 나타났다. 통일교육 관련 정책은 이들 요소를 반영해 수립되는 것이 필
요함을 확인할 수 있었다.

영어 초록

The concerns-based adoption model (CBAM) was developed in the 1970s and has
been applied to research into many types of educational innovations. This article
discusses Elementary and Middle school teacher's Stages of Concern and Levels of
Use on Unification Education in schools. In particular, it focuses on Unification
Education in Moral Education Curriculum because Unification Education is one of
most important subjects in Korea. The sucess of Unification Education will be the
Key of Korea's future. One component of this study employed the three key
dimensions of CBAM to assist in an understanding of the implementation.
This would then assist in the recommendation for professional development. The
CBAM structure provided the researcher with a framework within which to develop
a model more tailored to the particular characteristics of the Unification Education
innovation. Major variations on the teachers' typical stages of concerns and levels of
use on Unification Education was the experience of Unification Education training
and teaching career. It is hoped that other researchers will be encouraged to
consider the value of the CBAM instruments and methods to research in
Unification Education.

참고 자료

없음