ICT 활용교육과 상업주의적 요소의 관련성에 대한 교사들의 인식 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 22권 / 1호
ㆍ저자명 : 진영은, 함영기

목차

I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
3. 연구의 제한점
II. 이론적 배경
1. 교육정보화와 ICT 활용교육
2. 교원정보활용능력인증제
3. ICT 활용교육에 대한 민간의 개입
4. 학습자 중심교육과 교육의 상품화
III. 연구의 방법
1. 온라인 질문지에 의한 교사 인터뷰
2. 심층면접
IV. ICT 활용교육과 상업주의적 요소의 관련성에 대한 교사들의 인식
1. 소유하고 있는 ICT 장비나 프로그램이 수업 효과에 미치는 영향
2. 학생들의 ICT 장비 소유여부가 과제 이행에 여향을 미치는 정도
3. 민간업체에서 제공하는 제공하는 학습 컨텐츠에 대한 생각
4. 정보소양능력이 교사평가에 미치는 영향에 대한 생각
V. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구는 2000년 8월부터 일선학교에서 실시되고 있는 ICT 활용교육에 직간접으로 관련을 맺고 있는 상업주의적 요소들에 대하여 현장 교사들이 어떻게 인식하고 있는지 알아보기 위한 목적으로 진행되었다. 우선, ICT 활용교육에 대한 정책자료, 연수자료 및 실행사례를 분석하여 ICT 활용교육이 일선학교에서 어떤 방식으로 적용되고 있는지를 알아보았으며 현장교사들에 대한 온라인 인터뷰와 심층면접을 통하여 현장교사들이 ICT 활용교육과 관련된 상업주의적 요소를 인식하고 있는지, 인식한다면 어떤 방식으로 인식하고 있는지를 조사하였다. 이와 같은 분석을 바탕으로 교육정보화 정책은 물량 위주, 성과 위주가 아니라 교육적 가치를 중심에 놓고 진행되어야 할 것, ICT 활용교육에의 민간 참여 방식을 국가 수준에서 조절, 통제할 것, 학습자 중심교육에 대한 개념의 재정립 필요, ICT 활용교육은 각 교과 고유의 학습목표를 극대화할 수 있도록 전략이 마련되어야 한다는 점, 교원의 정보활용능력을 평가하는 기준은 정보화 도구를 다루는 기능적 측면보다는 수업활용 측면에 중점을 두고 개발해야 한다는 점을 제안하고 있다.

영어 초록

This research was designed to investigate what teachers understood about the elements of business ideology directly or indirectly related to ICT based education which have been carried out in Korean Schools since August, 2000. First of all, the present study explored the ways of applying ICT based education to Korean students by analyzing political data conducted in schools. Also, through 'on-line interview' and 'in-depth interview' with teachers, this research investigated whether they were aware of the elements of business ideology related to ICT based education or not, and if so, how they recognized the matters. The results suggest that Education Information Policy should consider several implications as follows. First, these policies should be carried out on the basis of educational value, not of the amounts of the outcomes. Second, the government should control and regulate the ways of civil participation in ICT based education. Third, there should be new establishment of the concept on learner-centered education. Fourth, ICT based education should be equipped with some strategies in order to maximize the educational effects each subject aimed at. Finally, teacher's information practical use ability should be evaluated on the basis of the practical teaching-learning aspects at schools, rather than focusing on technical skills of handling an information tool.

참고 자료

없음