미디어 활용과 창의력을 돕는 영어학습자료 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 17권 / 2호
ㆍ저자명 : 이진아, 이옥희

목차

I. 연구의 목적 및 필요성
II. 창의성의 개념 및 창의력 개발 기법
III. 연구방법 및 분석적용
IV. 미디어를 활용한 창의력향상을 돕는 영어 학습자료
V. 결 론

한국어 초록

본 논문은 정보화, 국제화된 현대 사회에서 창의성 함양 및 영어 의사소통능력이 중요함을 인식
하고, 고등학생들의 창의성, 비판적 사고력, 자기주도성을 길러줄 수 있는 교과과정 분석연구에 기
초하여, 창의력 향상을 기반으로 한 영어학습자료 연구를 그 목적으로 한다. 특히 비판적응용언어
학과 의사소통 언어교수법에 이론적 토대를 두고 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 영화, 광고 등의
미디어를 활용한 영어학습 자료를 구성하여 보았다. 창의력 향상을 위한 기본 원리로는
Birckbichler(1982)의 ‘확산적인 언어수행과 창의적인 활동’이라는 관점에서 그의 네 가지의 창의적
활동으로 나누어 분석 적용하였다. 즉, “유창성(fluency), 유연성(flexibility), 정교성(elaboration),
독창성(originality)”을 신장시켜주는 영어 수업 활동들을 소개하였다. 학습 자료로 활용된 영화로
는 포스트모더니즘적 사고가 녹아있는 만화영화 ‘슈렉’을 선정하였고, 그 밖에 다양한 상상력을 이
끌어 낼 수 있는 광고와 현대미술 작품들을 수업 활동 교재로 선정하여 창의력향상에 전략적 접근
을 할 수 있는 학습 자료를 고안하였다. 유아, 초등, 및 중학교 과정까지의 보조 학습자료 연구는
활발히 진행되어져왔으나, 고등학교 영어교과과정에서 창의력 향상을 위한 영어 학습 자료 연구는
비교적 미진해왔던 관계로 본 연구가 이러한 현실에 의미 있는 기여를 할 수 있으리라 기대된다.

영어 초록

Based on our previous research (Lee & Lee, 2013) on a comparison of the English curriculum
in general public high schools and an international high school, we developed media based
tasks and activities to foster creativity and communicative competence in English classes, using
the animation "Shrek 4", and various Korean and overseas advertisements. "Shrek 4" stimulates
critical thinking, imagination, and creativity with parodies, satire, and humor as well as
interesting visuals and an authentic use of English. Advertisements are authentic real-life
materials that are full of creative ideas, interesting stories, colorful visual aids, and short and
witty catch-lines with symbols and figurations. They include television commercials, paper
advertisements, and campaign advertisements. All classroom activities were tabulated according
to elements of creativity (fluency, flexibility, elaboration, or originality), language skills
(listening, speaking, writing, or reading), and types of work (individual, pair, or group work).
In conclusion, this study strove to achieve an effective synergy in promoting creativity in
both language and thoughts in English for high school students. Further studies should be
conducted to verify the actual applicability of this qualitative analysis and generalize its
applicability to a variety of contexts. Teachers should continue to create proper class
environments to develop their students' creativity and communicative competence in general
high schools.

참고 자료

없음