한국근․현대사 텍스트로서 『해방전후사의 재인식』에 대한 검토

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 11권 / 1호
ㆍ저자명 : 이명희

목차

I. 문제 제기
II. 7차 교육과정 근․현대사 교육 내용 구성의 특징
III. 『재인식』에서 근현․대사 인식의 특징
IV. 근․현대사 교육의 새로운 텍스트로서 『재인식』의 의의와 한계
참고문헌

한국어 초록

본 논문은 민주화 시기의 역사의식을 대표하는 역사서술이 『해방 전후사의 인식』이며, 선진화
시기의 역사의식을 반영하고 있는 역사서술이 『해방 전후사의 재인식』이라고 전제한다. 이러한 전
제 위에서 새로운 역사교육의 텍스트로서 후자의 의의에 대해 검토하고자 한다. 그것은 후자가 지
금 이 시점에서 ‘선진화 시기’의 새로운 역사인식을 제안하고 있는 텍스트라고 생각하기 때문이다.
선진화 시기 새로운 역사교육의 목표는 대한민국을 자유민주주의에 의해 선진화와 통일로 이끌 한
국인의 육성을 목표로 하면서, 역사적 사고력도 기르고 민주 시민적 자질도 육성하는 방향에서 설
정하는 것이 바람직하다고 본다. 그러므로 새로운 역사교육 텍스트의 기준도 새로운 목표에 부응
하여 다음과 같은 방향에서 설정 할 수 있을 것이다. 첫째, 대한민국의 정통성을 옹호하고 정체성
을 확립할 수 있는 것이어야 한다. 둘째, 자유민주주의에 의한 평화적 통일을 지향해야 한다. 셋
째, 글로벌 지식기반 사회를 배경으로 대한민국의 선진화를 추구하는 것이어야 한다. 그리고 역사
적 사고력을 기룰 수 있고, 민주 시민적 자질도 육성할 수 있는 것이어야 할 것이다. 논의의 결과 『해방 전후사의 재인식』은 다음과 같은 의의를 지닌다. 먼저, 새로운 역사교육 텍스트로서 대한민
국의 정통성을 옹호하고 정체성의 확립을 추구하는 측면에서는 요건을 갖추고 있다. 그러나 평화
적 통일을 지향해야 한다는 점에서는 과제를 안고 있다. 또한, 선진화를 추구해야 한다는 점에서
는 한계와 가능성을 동시에 가지고 있다. 그리고 역사에 대한 상대화를 통해 민주 시민적 자질의
기초를 함양한다는 측면에서는 긍정적이라고 할 수 있다.

영어 초록

This dissertation has the following two prerequisite. First, the historiography which
represents the historical consciousness of 'the period of democratization' is 'Korean history of
the before and after time of liberating from Japanese colony 『해방전후사의 인식』'. Second, the
representative history description which reflects the historical consciousness of 'the period of
pursuing a advanced nation' is 'New understanding Korean history of the before and after time
of liberating from Japanese colony 『해방전후사의 재인식』(From below, 'New understanding')
On this above prerequisite, I will investigate the significance of the latter('New
understanding') as a text of new Korean contemporary history education through this paper.
Why do I investigate 'New understanding'? It is not because I evaluate 'New understanding'
representative historiography of 'the period of pursuing advanced nation', but because I think
'New understanding' a good text, which involve the new historical recognition of 'the period
of pursuing advanced nation' from the present point of view.
It can be set with aim of the new history education that they will rear the Korean who will
conduct Republic of Korea with advanced and unified nation by freedom and democracy. With
this together, it also may be set with aim of the raising of historical thinking and citizenship.
The text of new history education must correspond with the following three direction of the
historical development of Korea. First, the text must guarantee to support the justifiability of
ROK & to establish the true identity of ROK. Second, it must aim at a peaceful unification of
ROK which will be come true by freedom and democracy. Third, it must pursue the
advancement of ROK on the background of globalization and knowledge base society. With
this together, it must pursue the raising of historical thinking and citizenship.
As a result of discussion in this paper, I can assert that the 'New understanding' involve
the following kind of significance. Above all, it seems that the 'New understanding' as a text
for new history education satisfies the conditions on which it must guarantee to support the
justifiability of ROK & to establish the true identity of ROK. But, it seems that the 'New
understanding' is holding a problem from the view point that it must aim at a peaceful
unification of ROK. Also, the 'New understanding' have both a limit and a possibility from the
view point that it must pursue the advancement of ROK. And then, 'New understanding' will
be permitted with affirmative evaluation from the view point that it must pursue the raising
of citizenship.

참고 자료

없음