대학생의 자아존중감 형성에 영향을 미치는 청소년기 특성에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 미래를 여는 청소년학회 ㆍ수록지정보 : 미래청소년학회지 / 11권 / 3호
ㆍ저자명 : 이재경, 김순규

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

자아존중감은 개인의 발달과정에서 중요한 영향을 미치는 요인이지만 발달단계 상 청소년
기에서 초기 성인기로 넘어가는 대학생에게 특히 중요하다. 이에 본 연구는 대학생의 자아존
중감 형성에 영향을 미치는 청소년기 특성을 확인하고자 하였다. 청소년기 특성은 중?고등학
교 시기와 성별로 구분하였으며, 연구문제는 첫째, 대학생의 자아존중감 형성에 영향을 미치
는 중학교 시기 남, 녀의 특성은 무엇인가? 둘째, 대학생의 자아존중감 형성에 영향을 미치는
고등학교 시기 남, 녀의 특성은 무엇인가? 이다. 이를 위해 한국청소년패널조사(KYPS)의 중학
교 2학년 시기인 1차년(2003) 자료에서 대학교 1학년 시기인 6차년(2008) 자료를 사용하였고,
분석은 SPSS 18.0을 통해 중다회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 대학생의 자아존중감 형성에
영향을 미치는 중학교 시기 남학생 특성은 부모애착, 성적, 공부압력으로 나타났고, 여학생의
특성은 진로성숙, 빈곤여부, 부모애착, 성적, 공부압력, 또래애착으로 나타났다. 다음으로 고등
학교 시기 특성으로는 남학생 집단에서 외상경험, 진로성숙, 부모애착, 성적, 공부압력, 또래애
착, 교사애착, 지역사회 애착, 지역사회 위험성에 대한 주관적 인식이 유의미한 것으로 나타났
고, 여학생은 진로성숙, 부모애착, 성적, 공부압력, 또래애착, 지역사회 위험성에 대한 주관적
인식이 유의미한 것으로 나타났다. 결론에서는 대학생의 자아존중감 형성에 영향을 미치는 청
소년기 특성을 중심으로 시사점을 제시하였다.

영어 초록

Self-Esteem is important factor that effects the developmental process of individual, and it is especially
important to University students who are in a transition period between adolescence and adulthood. So this
study examines how features measured in adolescence influence the self-esteem levels of individuals during their
time as University students. In this study “adolescence” was divided between time spent in middle school and
high school, and the subjects were also classified by gender: There are two main research inquiries. First, what
factors during middle school had an effect on the future self-esteem of University students? Second, what factors
during high school had an effect on the future self-esteem of University students? The study is based on data
from ‘Korean Youth Panel Survey(KYPS)’, and multiple regression analysis with SPSS 18.0 was used for
statistical analysis.
The major findings were as follows: for males, the factors measured during middle school that had a
measurable influence on self esteem during University were parent attachment, academic grades, study pressure.
For females, the corresponding factors were career maturity, poverty, parent attachment, academic grades, study
pressure, peer attachment. As for factors measured during high school, for males those influencing later self
esteem levels were traumatic experience, career maturity, parent attachment, academic grades, study pressure, peer
attachment, teacher attachment, community attachment, perception subjective about community risk. For females
during high school the corresponding factors were career maturity, parent attachment, academic grades, study
pressure, peer attachment, perception subjective about community risk.
In line with these results, possible implications of this study are discussed concerning the factors during
adolescence that have an effect on the future self-esteem of University students.

참고 자료

없음