또래관계 증진을 위한 집단미술치료 사례

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국미술치료학회 ㆍ수록지정보 : 미술치료연구 / 9권 / 3호
ㆍ저자명 : 정현희, 안경희

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

아동기에 있어 또래관계는 아동의 부적응 및 성인기의 대인관계를 비롯한 사회적 관계를 예측하는 중요한 변인이다(이정숙, 전숙영. 2001). 아동의 또래관계가 부여하는 기능은 자발적이고 수평적인 관계로써 자율적인 도덕성 발달(김길임, 심희옥,2002), 자신에 대한 인식(Perry & Bussy. 1984), 사회적 지지(Berndt. 1989)에 도움이 된다. 또한 또래를 통해 상호작용의 기술을 습득하여 다른 사람과 새로운 환경에 자신을 적응시킬 수 있게 된다(Bandura. 1977 Damon. 1977). 또래들에 의해 정서적으로 수용되는 아동은 긍정적인 자아개념을 형성하며 일상생활에서 안정감을 갖게 되나(Hubbard & Newcomb. 1991), 정서적으로 거부되는 아동은 자신감을 상실하게 되고, 낮은 자아개념을 갖게 된다(이주리. 1994).

영어 초록

This study attempted to explore the effect of art-therapy on children's peer-relationship. The program was constructed by the investigators and based on previous programs which had been proved the effects on social-skill. interpersonal problems. and emotion-controll. The program consisted of 18 sessions. each of which lasted 40 minutes.
Subjects consisted of 5 children in the fifth grade of elementary school.
For the evaluation of these art programs. the observation of therapy session and Anocova were carried on. The group art therapy was helpful to improve children's peer-relationship.

참고 자료

없음