웹기반 언어학 탐구학습 채발 사례 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 17권 / 1호
ㆍ저자명 : 강옥미

목차

I. 서 론
II. 이론적 근거
III. 웹기반 언어학 수업 설계 및 개발
IV. 웹기반 수업의 결과 및 논의
V. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 웹기반 언어학 탐구학습 개발 시 고려된 수업셜계와 개발， 상호작용의 결과와 분석을 중심으로 수행되었다.2000년 2학기 『인터넷으로 떠나는 언어여행a 수강생37명을 대상으로 웹기반 탐구학습이 진행되었다. 구성주의 학습여론에 근거하여 교수자는 언어관련 선수지식을 제공하고 학습자는 총 3개의 탕구학습과체를 수행하는 것으로야루어졌다. 자겨주도적 탐구학습의 수행결과로 학습자는 언어에 대한 새로운 의마를 습득하거l 되었고， 언어학， 선경심리학， 생태학， 인류학 풍 인접 분야의 지식을 폭 넓게 익힐수 있었다. 웹에 있는 언어자료를 수집하고， 활용하여 연구 보고서로 조직화하는 과정을거 침으로써 탐구화숨 능력이 증대되었다. 이는 학습자와 교수자간의 상호작용의 증대가대학에서도 탐구학습을 통한 강좌의 교육목표 성취에 중요한 영향을 며칠 수 있음올 시사한다.

영어 초록

In this paper I would like to show that linguistics can be a good model of web-basa:! inquirylearning and self -directed learning for undergraduate students. The course is basedon the theory of constructivism. This paper is mainly focused on the course design, developmentof learning materials and organization of interaction methods entirely taught througha web-based inquiry learning.The 37 participants who enrolla:! 'Internet Journey to Languages' in the Autumn semesterof 2000 at Korean Cyber University Consortium were undergraduate students. I providedbasic knowledge on languages for 14 weeks and students wrote three papers on differenttopics. Students searched information on the worldwide web for each topic, analyzedlearning materials and finally submitted papers.The result of activities in this class gives supporting evidence for the future of webbasa:!inquiry learning. I have observed the following positive effects from this class. First,students showed more and more interest thanks to web-based self-directed learning. Sec­ond, students' abilities in writing and analyzing information were improved after performingself -directed learning. Third, students found linguistics an interesting subjecL Fourth, studentsa<XIuired interdisciplinary knowledge on ecology, anthropology, speech communicationand neuropsychology. Fifth, students had a chance to create networks through active interactionwith other students and specialists while performing learning activities in cyber class.

참고 자료

없음