창의적 영재아에 대한 질적·양적 접근 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국창의력교육학회 ㆍ수록지정보 : 창의력교육연구 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 전경원, 이명조

목차

Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. METHODS AND PRODEDURES
Ⅲ. RESULTS, DISCUSSIONS, AND CONCLUSIONS
REFERENCES

한국어 초록

최근들어 창의성의 연구에서도 질적연구이 필요성이 제기되고 있다. 이에 본 연구에서는 질적.양적 연구 방법을 병행하여 7명을 대상으로 소규모의 복합 사례 연구를 시도했다. 본 연구의 목적은 종합적인 창의성(언어. 도형. 신체)은 뛰어나지만 도형적인 창의성이 저조한 유아들의 창의성을 함양하기 위해 연구자들이 개발하여 적용한 프로그램이 창의성 개발에 효과가 있는지 알아보기 위한 것이다. 또한 도형적인 창의성이 저조한 원인을 알아보기 위해 부모와 교사 설문조사와 인터뷰를 실시한 결과를 분석해 보고자 했다. 연구대상은 유아용 종합 창의성 검사를 실시했던 유아교육 기관 6곳의 유아 367명 중에서 종합 창의성 총 점수가 80 백분위 이상이지만 도형적인 창의성의 백분윈느 총점의 백분위 점수에 비해 20 백분위 이상 차이가 나는 만4-6세 유아 7명으로 선정하였다. 창의성을 측정하기 위한 검사도구지는 전경원이 개발한 유아용 종합검사(CCTYC)와 송인섭이 개발한 성격검사(HTP)를 사용하였다.
이 연구는 단일그룹 실험연구(single group research design)로써 1그룹을 대상으로 9주간 동안 1주일에 2회씩 30-40분 가량 도형적인 창의성을 강조한 미술 프로그램을 적용했다. 이 프로그램의 내용은 연구자에 의해 개발된 것으로 '나'라는 주제를 중심으로 고정적인 시각에서 벗어나 다양한 범주의 아이디어를 생각해 내는 융통성과 여러가지의 아이디어를 생각할 수 있는 유창성 및 기발한 생각을 할 수 있는 독창성을 강조하고 있다. 주변에서 흔히 볼 수 있는 부분적인 도형(예컨대 신체의 일부분인 눈, 손, 귀 등)을 제시하고 고정관념에서 벗어날 수 있도록 교사가 자세하게 안내하도록 구성하였다. 본 연구 결과 도형적인 창의성을 저조하지만 창의성 총점수가 비교적 상위권인 창의적인 영재/재능 유아의 창의성 총점은 물론 특히 도형적인 창의성의 점수가 많이 향상되었다. 또한 창의성의 하위 요인 중에서 상상력을 제외한 유창성, 융통성, 독창성의 점수도 향상하였다. 교사들과의 면접에서도 사례들의 창의성이 증가한 것으로 나타났고, 미술활동에 대한 흥미와 자신감이 향상된 것으로 나타났다. 그러나 자기 이해 능력은 통계적으로 유의하지 않았다. 보모와의 면담결과 7명 중에서 6명의 가정에서는 미술과 관련된 경험제공이 부족했고 미술 활동을 할 수 있는 풍요로운 가정 환경이 갖춰지지 않았고, 가정에서 미술 활동에 대한 격려와 지원이 부족한 것으로 밝혀졌다.
본 연구 결과 도형적 창의성이 저조한 유아에게 도형적 창의성 프로그램을 적용하면, 유아들의 창의성 함양은 물론 그림을 통하여 자기의 느낌과 생각을 표현할 수 있는 정서 발달에도 많은 도움을 줄 것이라고 보여진다. 그러므로 무엇보다도 체계적인 창의성 교육 프로그램을 잘 계획하여 적용하는 것이 중요하며, 가정에서도 미술활동과 관련된 다양한 활동을 제공하여 적극적으로 지원하는 것이 바람직하다고 보여진다. 앞으로 창의성 연구에서는 이와 같이 사례연구가 믾이 도입되어 질적 연구에 초점을 맞춰야 하는 것과 또한 최근 들어 영역별 창의성 프로그램이 강조되고 있다는 점을 고려하여 영역별 창의성 연구에 관심을 기울여 부족한 차으이성 영역에 중점적으로 프로그램을 적용해야 한다는 점을 제안하고자 한다.

참고 자료

없음