아동미술교육에서 이미지 연상과정을 통한 심리발달적 활용가능성에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동미술학회 ㆍ수록지정보 : 아동미술교육 / 2권
ㆍ저자명 : 정영진, 김길권

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌

한국어 초록

현대에 와서 아동미술에 대한 관심이 모아지고 여러 가지 관점의 미술교육 방식이 연구되며 교육현장에서 적용되고 있다. 이러한 과정에서 간혹 아동의 미술이 자칫 감상적인 요소로 부각되어 어른들의 입장에서 아동다운 미술은 이런 것이다 라고 하는 성급한 규정을 짓기가 쉽다. 그것은 미술이라는 단어가 주는 예술적 어감의 영향이 크며 다른 아동교육분야와의 밀접한 관계성을 간과한 상황이라고 볼 수 있다. 아동에게는 미술이라는 영역이 어른들이 생각하는 예술적 의미보다는 본능적인 학습능력의 의미가 일차적일 것이다. 즉 아동이 태어나서 언어를 획득하거나 운동성이 발전되어 가는 과정등과 더불어 미술표현능력발달도 동일한 맥락을 가지고 있는 것이다.

영어 초록

Children interpret art as a learning subject rather than as an artisticvalue itself like the adults do. Thus, educating children through art enables children to express thoughts and feelings on their own, and further on can be used as a therapeutic tool for the healthy development of individual child. But if any negative or distorted images were introduced during this process of education, it could greatly damage child's affective development causing disability. Children should be exposed gradually to the constant stimulation of images since they are capable of absorbing large amount of information like sponge before they process and store them in their memory. These imges have to be spontaneous and satisfy children's instinct positively. Often, misunderstanding and preconception of the word, “therapy,” can also cause difficulty in proper growth of children. But, “therapy” does not just mean curing troubled beings, but also mean helping of enriching healthy beings. From this perspective, Children's art education has a therapeutic meaning of helping children's development through proper educational activities that provide constant images relevant to the cognitive and emotional level of children.

참고 자료

없음