[졸업논문]청소년 집단 따돌림의 문제점과 해결방안에 관한 연구

목차

제1장 서 론
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구의 방법 및 구성

제2장 이론적 배경
제1절 집단 따돌림의 개념
제2절 집단 따돌림의 특성
제3절 집단 따돌림의 원인
제4절 집단 따돌림의 유형
제5절 집단 따돌림에 영향을 미치는 요인

제3장 청소년 집단 따돌림의 실태 및 문제점
제1절 청소년 집단 따돌림의 실태
제2절 청소년 집단 따돌림의 문제점

제4장 청소년 집단 따돌림의 해결방안
제1절 교사의 역할
제2절 학생의 역할
제3절 가정의 역할

제5장 결론

본문내용

최근 들어 학교 내에서 집단 따돌림으로 인한 피해 정도가 점점 심각해지고 있다. 따돌림은 신체폭행과 괴롭힘, 언어폭력, 소문 등 다른 폭력 양상과 함께 나타남으로써 피해학생에게 정신과 치료, 전학, 휴학, 자살 등의 후유증으로까지 이어지고 있다.그러나 교사나 학부모는 다양한 형태로 빈번히나타나고 있는 집단 따돌림 상황에 대해 도울 수 있는 적절한 방법을 잘 알지 못하는 경우가 많다.
학교에서 따돌림을 당한 초등학생이 자살하는 사건이 발생하는 등 ‘왕따’가 심각한 사회문제로 대두되는 가운데, 이를 예방하기 위한 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률과 시행령이 개정되어 2012년 5월 1일부터 시행되고 있다. 한국교육개발원(2011)이 수도권 소재 초등학교 5～6학년 학생을 대상으로 실시한 학교폭력 실태 조사에 따르면 최근 1년간 학교폭력 피해경험이 있다고 응답한 학생은 10.1%에 달했다.
집단 따돌림은 이미 이 사회에서 청소년문제를 논의할 때 제일 먼저 고려하는것이다. 언제나 집단에는 따돌림을 당하는 아이가 있었다. 그것은 집단이 가지고 있는 집단역학의 한 부산물이다. 그러나 그 문제는 서서히 바뀌어가며, 집단의 역학이란 항상 변하기 때문에 그러한 아이들은 또 다른 하위집단을 형성하면서 변하게 되는 것이다. 그런데 이 근래에 발생하는 집단 따돌림은 집단역학에서 자연발생적으로 나타나는 현상으로 나타나는 정도를 넘어서서 때로는
청소년의 생명을 앗아가는 사회적 문제로 발전하게된 것이다. 청소년에게 있어 학교라는 공간은 학습의 기회를 제공해주며 공동체에서의 생활양식을 습득하는 곳으로 학교에서 형성한 대인관계는 이후 확장된 사회적 관계망의 토대가 될 수 있는 만큼 또래와의 긍정적인 상호작용이 매우중요하다(채진숙, 2010).

참고 자료

곽금주. 2008. 한국사회와 교육적 성취:성취의 그늘,한국 청소년의 일탈행동 :한국의 왕따와 예방프로그램 . 한국심리학회지 사회문제 225242.
김민희, 2009. 독서치료 프로그램이 위축아동의 자아존중감과 교우관계에 미치는 효과 .부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김예성 박현선. 2007. 초등학교 또래 괴롭힘 피해 아동의 학교적응유연성에 관한 연구 . 한국아동복지학 23:6697.
김옥녀. 2010. 「초등학교아동의 집단 따돌림 연구」, 대진대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현주. 2003. 집단 따돌림에서의 동조집단 유형화 연구 . 청소년복지연구5(2):103118.
서미정. 2008. 방관자의 집단 특성에 따른 또래 괴롭힘 참여 역할행동 . 아동학회지 29(5):7996.
서미정 김경연. 2008. 집단 따돌림 피해의 유발 및 지속요인 . 한국청소년연구 19(2):3762
윤영미. 2007. 초 중 고등학생의 집단 따돌림 경향분석 . 한국보건간호학회지 21(2):230240.
이경희 고재홍. 2006. 유형별 초등학생 집단 따돌림 발생원인의 비교:사회관계모형 분석 . 한국심리학회지 25(1):2345.
이상미. 2008. 초등학생의 공감 및 자기존중감 수준에 따른 집단 따돌림 동조유형의 차이연구 . 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
이현민. 2005. 초등학생의 교사행동지각과 자아개념이 학교생활적응에 미치는 영향 . 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.
임승현. 2009. 학령기 아동의 기질,어머니의 온정성 및 아동의 학업적 자기효능감이 또래관계의 질에 미치는 영향 . 이화여자대학교 석사학위논문.
장미향 성한기. 2007. 집단 따돌림 피해 및 가해경험과 사회정체성 및 사회지지의 관계 . 한국심리학회지 21(1):7787.
장윤정. 2007. 학령기 아동의 또래괴롭힘 피해와 학교부적응간의 관계 자기 및 또래지각의 매개효과를 중심으로 . 가톨릭대학교 대학원 박사학위논문.
정유진, 2009. 집단 따돌림이 아동의 자아존중감과 학교 생활적응에 미치는 영향 .건국대학교 석사학위논문.
조유진. 2005. 집단 괴롭힘 목격과 피해 경험의 가해화 경로에 대한 중재요인 . 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
채진숙, 2010, 학교의 환경적 특성이 초등학생의 집단 따돌림 동조성향에 미치는 영향 , 인제대학교 사회복지대학원 석사학위논문
황혜자 김종운. 2005. 따돌림 예방 집단상담 프로그램의 개발과 그 효과 . 동아논총 42:91109.
허성호 박준성 정태연. 2009. 집단 따돌림이 피해청소년의 자아에 미치는 영향에 관한 종단연구 . 한국청소년연구 20(4):279299.