(생애발달과교육) 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지

소개글

교과목명 : 생애발달과교육
<과제명>
1. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하시오. (20점)

2. 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 멀티미디어 강의 내용을 요약한 후, 발달과업과 관련하여 그에 적합한 평생교육 아이디어를 제시하시오.(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기) (30점)

목차

Ⅰ. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하시오.
1. ‘생애발달과 교육’ 과목에서 다루는 교육의 개념
2. 내가 생각한 교육의 개념

Ⅱ. 생애발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 멀티미디어 강의 내용을 요약한 후, 발달과업과 관련하여 그에 적합한 평생교육 아이디어를 제시하시오.(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기)
1. 생애발달 단계
2. 청소년기
1) 강의 요약
2) 적절한 평생교육 프로그램
3. 성인 중기
1) 강의 요약
2) 적절한 평생교육 프로그램

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하시오.
1. ‘생애발달과 교육’ 과목에서 다루는 교육의 개념
사전적인 측면에서의 발달은 신체, 지능 등이 성장해 자기 모양을 갖추거나 성숙함 혹은 사물 또는 현상의 규모, 수준이 점차 커지거나 나아짐으로 정의한다. 이는 발달이라는 단어에 가치론적인 관점인 덜 성숙한 혹은 분화된 상태에서 더 나은 상태로 간다는 시각이 포함되어 있다는 것을 의미한다. 사전적인 의미에서의 발달은 좋은 것이라고 할 수 있는데 이러한 측면에서 살펴보게 되면 발달은 퇴화와 반대되는 개념이라고 볼 수 있으며 이를 가치함의적인 개념이라고 볼 수 있다.
이러한 측면에서 살펴보면 인간의 발달에서 가장 높게 나타나는 시점은 성인 전기라고 할 수 있는데 성인 후기는 기능의 퇴화가 나타나기 때문이다. 발달은 퇴화나 소멸로 끝나게 되는데 조금 더 넓게 개발이나 발전이라는 단어까지 생각하면 사회, 경제의 지속적인 개발은 불가능하고 바람직하지 않다. 통합적인 시각에서의 발전은 다른 영역의 퇴보를 뜻하기도 하는데 경제적 발전은 환경의 퇴보로 이어지고 신체의 쇠락은 영혼이 성장하는 것을 뜻하기도 한다.

참고 자료

정민승 외, 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
최현귀, 2017, 자아정체성 형성을 위한 자서전 쓰기 교육 방안 연구, 국내석사학위논문 한국외국어대학교 교육대학원, p.14~18
이남하, 2009, 평생교육으로서 중년기 남성을 위한 요가 연구, 국내석사학위논문 원광대학교 동양학대학원, p.49~54