(시창작론) 나희덕의 ｢새는 날아가고｣(교재 p.9), 이수명의 ｢사과｣(교재 p.11), 세잔의 ‘사과 그림 이야기

소개글

교과목명: 시창작론
[과제명]
1. 나희덕의 ｢새는 날아가고｣(교재 p.9), 이수명의 ｢사과｣(교재 p.11), 세잔의 ‘사과 그림 이야기’(교재 p.27), 구상의 ｢시법(詩法｣(교재 p.79)을 읽고, 세 시인과 한 화가가 ‘사과를 그리는 방법’을 비교하여 설명하시오.(배점 15점, 시 인용은 분량에 포함하지 않고 A4 용지 1~2장으로 작성)
2. ‘사과’ 또는 ‘사과를 그리는 방법’이라는 테마로 한 편의 자작시를 완성하시오.(배점 15점)
3. 교재 5장 ‘퇴고와 재배치’를 참조하여 앞의 2번에서 쓴 자작시를 퇴고하시오. 1) 퇴고한 작품을 제시하고, 2) 퇴고 이전의 작품과 퇴고 이후의 작품을 비교하여, 어떤 부분에 초점을 맞추어 어떤 과정으로 퇴고했는지를 설명하시오.(배점 20점, 자작시 인용은 분량에 포함하지 않고 A4 용지 1~2장으로 작성)

목차

1. 나희덕의 ｢새는 날아가고｣(교재 p.9), 이수명의 ｢사과｣(교재 p.11), 세잔의 ‘사과 그림 이야기’(교재 p.27), 구상의 ｢시법(詩法｣(교재 p.79)을 읽고, 세 시인과 한 화가가 ‘사과를 그리는 방법’을 비교하여 설명하시오.
2. ‘사과’ 또는 ‘사과를 그리는 방법’이라는 테마로 한 편의 자작시를 완성하시오.
3. 교재 5장 ‘퇴고와 재배치’를 참조하여 앞의 2번에서 쓴 자작시를 퇴고하시오. 1) 퇴고한 작품을 제시하고, 2) 퇴고 이전의 작품과 퇴고 이후의 작품을 비교하여, 어떤 부분에 초점을 맞추어 어떤 과정으로 퇴고했는지를 설명하시오.

본문내용

1. 나희덕의 ｢새는 날아가고｣(교재 p.9), 이수명의 ｢사과｣(교재 p.11), 세잔의 ‘사과 그림 이야기’(교재 p.27), 구상의 ｢시법(詩法｣(교재 p.79)을 읽고, 세 시인과 한 화가가 ‘사과를 그리는 방법’을 비교하여 설명하시오.
나희덕의 ｢새는 날아가고｣와 이수명의 ｢사과｣에 등장하는 화자는 눈앞에 실재하는 사과를 적극적으로 관찰한다. 적극적 관찰이란, 돋보기나 현미경을 놓고 자세히 보는 시각적 관찰이 아니라 사과를 보고 만지고 잘라서 먹어보면서 체험하는 것이다.
잘 익은 사과는 주로 붉은 빛을 갖고 있으며 달고 향기롭다. 붉은 색은 생명을 뜻하고 원은 완전함을 표현하는데 사과는 이러한 두 요소를 기본적으로 갖고 있어 사과를 처음 보는 모르는 사람이라도 호감을 갖게 할 만한 과일이다.
보았을 때 좋은 느낌을 갖는 대상과 실제 접촉했을 때 실망하는 경우도 있지만 사과는 그렇지 않다. 단단하지만 베어 물면 쉽게 잘리고 씹으면서 나는 사각거리는 소리, 달달한 과즙의 풍미가 느껴지면서 충분히 기분 좋게 만든다.
그러나 종교ㆍ신화 속 사과는 오히려 부정적인 이미지로 그려진다. 아담과 이브가 먹은 선악과, 백설공주를 깊은 잠에 빠뜨린 독 사과, 초대받지 못한 신 에리스가 결혼식장에 던진 불화의 황금사과 등이 바로 그것이다. 융의 설명대로 원형적 심상은 인간의 내부에 집단 무의식으로 자리 잡고 있어, 사과를 보고 베어무는 단순한 과정조차 단순하게 느낄 수 없게 한다.

참고 자료

김신정, 손택수, 신동옥, 이근화, 하재연 지음, 시창작론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2021.