여성교육론 2023학년도 2학기 기말) 1. 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 한 문단씩 쓰시오. 2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요

소개글

2023학년도 2학기 여성교육론 기말 공통형 자료입니다.

★ 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 한 문단씩 자세하게 기술했습니다.
★ 총 15개의 강의에서 각각 2개의 문장 혹은 개념을 선정하여 총 30개의 문장 혹은 개념에 대해서 작성했습니다.
★ 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 완벽하게 서술했습니다.
★ 글자크기 11pt, 줄간격 160%로 작성되었습니다.
★ 2023학년도 2학기 여성교육론 기말 과제에 좋은 참고자료가 될 것입니다.

목차

1. 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 (관련서적을 참고하거나 개인 경험을 제시하는 것도 가능) 한 문단씩 쓰시오.
1) 제1강 삶과교육, 여성교육
2) 제2강 여성운동의 역사와 페미니즘
3) 제3강 발달이론에서의 여성주의적 관점
4) 제4강 페미니즘과 페미니즘 교육론 1
5) 제5강 페미니즘과 페미니즘 교육론 2
6) 제6강 성별 정체성의 형성과 계기들
7) 제7강 성역할 사회화 이론 및 가조의 개념과 역사
8) 제8강 우리나라 여성교육의 역사 1
9) 제9강 우리나라 여성교육의 역사 2
10) 제10강 우리나라 여성교육의 역사 3
11) 제11강 우리나라 여성교육의 역사 4
12) 제12강 성인학습자로서의 여성 1
13) 제13강 성인학습자로서의 여성 2
14) 제14강 페미니스트 페다고지 1
15) 제15강 페미니스트 페다고지 2

2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 서술하시오.
1) 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가
2) 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례
3) 사례의 어떤 점에서 적합(부적합)한지를 서술
4) 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 서술

3. 참고문헌

본문내용

1) 제1강 삶과 교육, 여성교육

① 생물학적 성에 따른 분업화 방식

과거에는 남성과 여성이 서로 다른 역할을 수행하도록 문화와 사회 규범이 형성되었으며, 이러한 역할은 농업 혁명, 산업 혁명 및 다양한 사회 변형과 함께 많이 변화되어 왔다. 과거에는 여성이 사회적으로, 경제적으로, 그리고 정치적으로 남성보다 제한되는 경우가 많았으며, 이러한 역할 분화는 이러한 불평등을 부각시키기도 했다. 현대에는 남녀 역할에 대한 현대적인 이해와 이에 따른 논의가 중요해지고 있으며, 동등성을 촉진하는 방향으로 진화하고 있다. 개인의 능력을 더욱 발전시켜 나아갈 수 있는 방향으로의 교육적 논의가 필요하다는 생각에서 이 개념을 선택하였다.

② 모든 인간이 존중받는 남녀평등 사회의 건설

남녀평등은 정의와 공정성의 원칙을 기반으로 하는 중요한 가치이다. 모든 인간은 태어날 때부터 동등한 권리를 가지고 있으며, 남성이나 여성이라는 성별에 따라 인간의 가치나 능력이 결정되는 것이 아니라 모든 개인이 동등한 기회를 가져야 한다. 남녀평등은 공정하고 발전적인 사회를 구축하기 위해 필수적인 가치로 이를 통해 모든 개인이 자유롭게 자기 자신이 될 수 있고, 그들의 능력과 열정을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공할 수 있다는 생각에서 이 개념을 선택하였다.

2) 제2강 여성운동의 역사와 페미니즘

① 페미니즘의 세 물결 중 제 2물결 여성해방운동

페미니즘의 세 물결에서 제 2물결은 1968년을 중심으로 이루어졌다. 페미니즘은 모든 개인이 동등한 교육 및 발전 기회를 가져야 한다고 주장하며, 이것은 성별, 인종, 경제적 상황 등과 관계없이 모든 사람이 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘하고 개인적 및 직업적 목표를 달성할 수 있어야 함을 의미한다. 페미니즘의 교육적 관점은 교육 시스템이 모든 개인의 개발과 해방을 지원하고 성적 불평등을 해소하며, 과정적 평등과 결과적 평등을 절충하는 방식으로 교육을 구성하도록 촉진하는 것이다.

참고 자료

정민성, 유현옥(2018). 여성교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
홍선미 (2018). 여성교육론. 한국문화사
오경희ᆞ, 박신영(2012). 여성리더십교육: 교육적 경험, 그 특성에 관한 탐색. 수산해양교육연구, 24권 3호, 355p ~ 367p
신미식 (2005). 평생교육의 초기 이념을 살릴 수 있는 또 하나의 이론으로서 여성주의 교육이론. 평생교육학연구, 11권 2호, 93p ~ 115p
김선화, 현영섭, 김나경 (2017). 여성 평생교육 및 HRD 연구동향. 평생학습사회, 13권 2호, 21p ~ 50p