2023년 2학기 방송통신대 여성교육론 기말과제물)강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를한 문단씩 쓰시오 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가 등

소개글

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목차

1. 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 (관련서적을 참고하거나 개인 경험을 제시하는 것도 가능) 한 문단씩 쓰시오. (25점)

1) 1강. 삶과 교육, 여성교육 교재: p.3-24
2) 2강. 여성운동의 역사와 페미니즘 교재: p.25-31
3) 3강. 발달이론에서의 여성주의적 관점 교재: p.74-84
4) 4강. 페미니즘과 페미니즘 교육론 1 교재: p.32-42
5) 5강. 페미니즘과 페미니즘 교육론 2 교재: p.43-64
6) 6강. 성별 정체성의 형성과 계기들 교재: p.65-73 85-96
7) 7강. 성역할 사회화 이론 및 가족의 개념과 역사 교재: p.97-134
8) 8강. 우리나라 여성교육의 역사 1 교재: p.137-150
9) 9강. 우리나라 여성교육의 역사 2 교재: p.151-172
10) 10강. 우리나라 여성교육의 역사 3 교재: p.173-192
11) 11강. 우리나라 여성교육의 역사 4 교재: p.193-208
12) 12강. 성인학습자로서의 여성1 교재: p.209-220
13) 13강. 성인학습자로서의 여성 2 교재: p.220-256
14) 14강. 페미니스트 페다고지 1 교재: p.257-264
15) 15강. 페미니스트 페다고지 2 교재: p.265-287

2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 서술하시오. (25점) 18단락

1) 여성주의 교육자의 자질
①여성주의에 대한 이해 ②성평등 의식 ③커뮤니케이션 능력 ④학생 중심의 교수법
2) 사례
(1) 자신의 경험에 기초하여 적합한 사례
(2) 자신의 경험에 기초하여 부적합 사례
3) 사례 관련 발전 방안

3. 참고문헌

본문내용

1. 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 (관련서적을 참고하거나 개인 경험을 제시하는 것도 가능) 한 문단씩 쓰시오. (25점)

1) 1강. 삶과 교육, 여성교육 교재: p.3-24

1강은 여성교육의 필요성, 여성주의 교육학의 특징, 여성교육에 관한 기초 개념들에 관한 내용이다.

“인간의 모든 행동은 ‘제도가 파생한 문화’의 영향을 받는다. 여성교육에 관한 논의는 단지 ‘여성’의 문제가 아니라, 성별에 따라 다른 정체성을 강요받게 되는 문화의 문제라는 점에서 남성의 문제이기도 하고, 경제력이나 인종적으로 차별받는 계급의 문제이기도 하다.”

이 두 문장은 여성교육의 필요성과 관련된 것으로 여성교육의 존재 이유를 설명한다는 점에서 1강뿐 아니라 여성교육론의 핵심적인 메시지 중 하나라는 점에서 매우 중요한 내용이라 할 수 있다. 인간의 사회적 행동양식은 제도로서의 문화와 언어에 의해 결정된다. 남성과 여성이라는 생물학적 다름은 언어적 위계성을 통해 여성이 단지 생물학적으로 약하다는 차원을 넘어 사회문화적으로도 열등하다는 제도적 차별로 굳어졌음을 시사한다. 성차별적 문화가 극복된다는 것은 사회구성원들이 성과 무관하게 각자 자신의 원하는 삶의 형태를 선택할 수 있는 권리가 보장되는 것을 의미한다. 여성이 가정에서의 노동과 육아 책임을 주로 지는 것은 남성 중심의 사회 제도와 문화가 영향을 미친 결과이다. 이러한 제도와 문화는 여성의 경제적 독립과 사회적 참여를 제약한다. 그러나 여성주의 교육을 통해 소수자 계급은 차별에 대한 문제의식을 키우고, 자신의 권익을 보호할 수 있다. 이러한 교육은 소수자 계급의 삶의 질을 향상시키고, 사회의 다양성을 증진하는 데 기여할 수 있다.

2) 2강. 여성운동의 역사와 페미니즘 교재: p.25-31

2강은 페미니즘의 세 물결을 다루고 있다.

“역사적으로 페미니즘의 흐름은 크게 세 시기로 구분할 수 있다. 정리하면, 페미니즘은 제1물결을 통해 가장 기초적인 시민권인 참정권을 쟁취함으로써 여성 또한 '주체성을 갖는 시민'임을 인정받았고, 제2물결을 통해 포괄적인 여성 억압의 지배양식인 가부장제에서 여성을 해방하고자 하였으며, 마지막으로 제3물결을 통해 페미니즘의 주체 범위를 문제화하고 있다고 할 수 있다.”

참고 자료

여성교육론, 정민승·유현옥, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
정희진(2005). 페미니즘의 도전. 교양인
벨훅스(2017). 모두를 위한 페미니즘. 문학동네
우에노치즈코(2012). 여성혐오를 혐오한다. 은행나무
리베카 솔닛(2015). 남자들은 자꾸 나를 가르치려 든다. 창비
헤이스&플래너리외(2017). 여성학습자. 학이시습