(영유아교수방법론 3학년) (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	영유아교수방법론	자료	11건
공통	※ 다음 (1), (2)번 문제 모두 작성하시오(각 15점). (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어... 더보기 ※ 다음 (1), (2)번 문제 모두 작성하시오(각 15점). (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것) 접기

소개글

(영유아교수방법론 3학년) (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
(2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단 활동에 따른 교수학습방법
(1) 이야기 나누기
(2) 동화 감상하기
(3) 노래 부르기
(4) 게임
(5) 바깥 놀이
2) 소집단 활동에 따른 교수학습방법
(1) 실험
(2) 요리
(3) 동극

2. 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오
1) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리
2) 예시
(1) 언어적 상호작용
(2) 비언어적 상호작용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아에게 교육적 의미가 있는 ‘활동’은 유아교육기관에서 ‘수업’이라는 용어보다 일반적으로 사용되어왔다. 초중등 교육기관에서는 수업이라는 용어가 공식적으로 사용되고 있으나 유아교육기관에서 활동은 ‘수업’, ‘교육 활동’, ‘대소집단 활동’ 등 다양하게 정의되고 있었다. 2007 개정 유치원 교육과정에서는 유아들이 함께 모여 일과와 주제, 행사 등에 대한 교육적인 활동을 하는 것을 ‘활동’으로 정의하였으며 이는 대・소집단 활동을 의미한다. 개정 누리과정에서는 유아가 하루일과에서 일상생활, 놀이, 활동하게 되는데 ‘활동’은 유아의 놀이를 통한 배움이 확장될 수 있도록 지원하는 것으로 제시하였다. 이처럼 활동은 교육과정에서 정의한 의미뿐만 아니라 ‘놀이로 하는 수업’, ‘교사가 계획한 교육적 놀이’, ‘놀이 활동’ 등의 용어로 표현하기도 하였다. 이처럼 활동은 다양한 의미를 지니며 국가 수준 유아교육과정에서 활동을 바라보는 관점에 따라 달라져 왔다. 개정 누리과정 이전에는 활동이 유아들이 함께 모여 교육적인 활동을 하는 것이었다면, 개정 누리과정에서는 활동이 놀이를 통해 배움을 지원하는 의미로 변화된 것을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명, 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.

유아 교사의 놀이 개입은 유치원에서의 하루 일과 중 다양하게 구성되어진 대소집단 활동에서 이루어진다. 유아 교사의 놀이 개입 대상자인 유아들은 유치원, 유아교육 관련 시설 등에서 또래 유아들과 놀이하고 대 소집단 활동에 참여 하면서 하루일과를 보낸다. 이러한 유치원에서의 대 소집단활동은 유아들이 함께 모여서 주제와 관련된 여러 가지 교육활동을 하는 것으로, 교육활동의 특성, 교사 대 유아의 비율, 일과 등에 따라 유아들이 전체 또는 소집단으로 모여 활동하는 것을 의미한다. 김진영 등 (2006)은 대 소집단 활동이란 유아 교사와 유아가 함께 모여 활동하는 시간이며 대부분 일과 중1~2회, 20분~30분 정도로 구성되어 이루어지는 것이라고 하였다.

참고 자료

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교육부 (2022). 유아교육법. 교육부.
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강정은, 김정준(2021). 2019 개정 누리과정 실행의 변화와 어려움에 대한 보육교사의 인식. 어린이미디어연구.
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