청소년지도방법론3공통 생태학적체계모형의관점에서 청소년 1명을 면담하여 미시체계 요인들특성기술한후 청소년에게 미치영향분석설명하시오0k

과제정보

학과	청소년교육과	학년	3학년
과목명	청소년지도방법론	자료	17건
공통	생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하시오(30점). 생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하시오(30점).

소개글

청소년지도방법론3공통 생태학적체계모형의관점에서 청소년 1명을 면담하여 미시체계 요인들특성기술한후 청소년에게 미치영향분석설명하시오0k

청소년교육과 청소년지도방법론3공통

생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하시오(30점).

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
2. 생태학적 체계모형의 개요
1) 미시체계(micreosystem)
2) 중간체계(mesosystem)
3) 외체계(exosystem)
4) 거시체계(microsystem)
5) 시간체계(chronosystem)
3. 면담 청소년이 경험하고 있는 미시체계 요인들의 특성
4. 미시체계 요인들 각각이 청소년에게 미치는 영향 분석
5. 미시체계에서 진로 해결방안 모색

Ⅲ. 결 론- 나의 제언

IV. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

생태학이론에서 생태학적 관점이란 인간이 자연에게 어떠한 영향을 미치게 된다면 자연도 인간에게 어떠한 영향을 미친다는 것으로 인간이 한 만큼 돌려 받는다로 이해하면 된다. 생태학이론은 자연의 구조와 기능에 관한 학문으로 보다 현대적으로 정의되고 있으며, 인간도 자연의 일부라는 생각이 바탕이 되어 인간생태학에 관한 연구가 활발하게 전개되고 있다. 생태학이론의 관점에서 보면, 인간과 자연이 서로 상생의 관점으로 파악하여, 공생관계를 유지, 또는 상호 유익을 얻는 두 종간의 빈번한 상호작용을 통해, 개입은 상호부조·편리공생의 최대화에 노력해야 할 것이다. 사람은 살아가는 주어진 환경에 따라 인생이 달라질 수 있다. 이는 생태론적인 입장과 연관된 것이다. 식물이 잘 자라려면 주어진 생태계가 좋아야만 튼튼하게 생존할 수 있는 것이다.
사람의 경우에도 가정환경이 좋아 부모 계시고, 부유한 환경, 좋은 친구를 만나면 좋은 직정을 다녀 잘생긴 남자와 이쁜 여자를 만나 행복한 가정을 이루고 살 수 있을 것이다. 그와 반대로 부모를 잘못만나, 사별, 이혼, 불우한 집안에서 태어나면 뛰어난 재능을 지니고 있다 해도 발휘 못하고 어려운 가정환경으로 인하여 자신이 원하는 삶보다 훨씬 힘든상황에서 살게 되는 것이다 이 장에서는 청소년지도방법론3공통 생태학적 체계모형의 관점에서 청소년 1명을 면담하여 그 청소년이 경험하고 있는 미시체계의 구체적인 요인들의 특성을 기술한 후 이 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 설명하기로 하자.

참고 자료

1. 공용, 일반체계이론과 생태학이론과 생태체계이론의 사회복지실천과의 연관, 조직체계론, 2020.
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3. 김혜란, 홍선미, 공계순 공저. [사회복지실천기술론] : 나남출판, (2005).
4. 루드비히 폰 버틀란피. 현승일 역. [일반체계이론] : 민음사, (1990).
5. 신성자 외. [사회복지실천론] : 고헌출판부, (2008)
6. 이인정, 최해경 공저. [인간행동과 사회환경] : 나남출판, (2003).
7. 말콤 페인 저.서진환·이선혜·정수경 역.[현대사회복지실천이론] : 나남,(2008).
8. 최옥채외 3인 공저. [인간행동과 사회환경] : 양서원, (2002).