타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육평가는 학생의 행동과 학습 및 여러 교육적 조건들이 교육목적에 비춰 제대로 이뤄졌는지를 밝히는 것이다. 그리고 교육측정으로 얻어지는 수량적 결과를 교육목적과 비교해 이를 교육문제의 해결에 활용하려는 것이다. 즉, 교육평가는 객관적인 측정을 배제하지는 않지만, 자료의 의미와 해석 부여에 더 큰 중점을 두는 것으로, 교육측정을 포함하는 포괄적인 개념이다.
평가는 교육의 질을 향상시키고 학생과 교사가 앞으로 나아갈 학습 방향을 결정짓는 중요한 교육 방법의 하나이다. 평가의 여러 가지 방법 중 수행평가는 전통적 평가 방식으로 학생의 전반적인 언어능력을 측정할 때 나타나는 문제점들을 보완할 수 있다는 장점을 갖고 있어서 최근 들어 그 중요성이 매우 높아지고 있다. 수행평가는 학생의 언어 습득 과정 및 언어를 사용해 사고가 이뤄지는 언어 인지적 측면을 이해하고 이것을 평가에 적용하는 것이다. 사람의 생김새가 모두 다르듯이 수행평가는 학생 개개인의 개인적 특성에 대한 이해를 바탕으로 한다. 그러하여 단순한 자필시험보다는 학생들의 능력을 보다 객관적으로 평가할 수 있게된다.

참고 자료

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