(인간행동과사회환경 1학년) (1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	27건
공통	(1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점) (2) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시... 더보기 (1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점) (2) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점) 접기

소개글

(인간행동과사회환경 1학년) (1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)
(2) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들
(1) 기질적 요인
(2) 환경적 요인
(3) 유전적 요인
(4) 생물학적 요인

2) 자신의 견해(또는 경험)
(1) 기질적 요인
(2) 환경적 요인
(3) 유전적 요인
(4) 생물학적 요인

2. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 기질적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점
2) 환경적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점
(1) 지도자
(2) 교육시설
(3) 학습내용
(4) 사회
3) 유전적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점
4) 생물학적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

칼 융의 성격유형이론은 인간행동이 그 다양성으로 인해 종잡을 수 없는 것 같이 보여도, 사실은 아주 질서정연하고 일관된 경향이 있다는 데서 출발하였다. 그는 사람이 태어날 때부터 특정기능을 선호하는 선천적 경향을 가지고 태어난다고 말한다. 또한 사람은 이러한 선호경향에 따라 자신의 성격유형을 발달시켜나가는데 이것은 개인의 생활환경(가족관계, 직업, 친구와의 관계 등)에 의해서 영향을 받는다고 말한다. 이러한 선천적인 경향과 각 개인의 다양한 생활환경의 영향을 받은 인간은 상호관계에 따라 다양한 행동양식이 나타나게 되는데 그 근본적인 원인으로는, 각 개인마다 인식(Perception)하고 판단(Judgement)하는 정신기능(작용기능)이 다르기 때문이라고 하였다. 그에 따르면 인식(Perception)이라는 것은 사물, 사람, 사건 또는 아이디어를 깨닫게 되는 모든 방법을 가리키는 것을 말하며, 판단이라는 것은 인식한 내용을 바탕으로 하여 결론을 내리는 모든 방식들을 가리킨다고 말함으로써 인식과 판단의 중요성을 강조하였다. 따라서 본론에서는 1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해를 구체적으로 작성, 2. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)

1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들

(1) 기질적 요인
기질이란 생후 초기에 나타나는 유전적 성격 특성의 하나로 영아기 부터 그 특성이 나타나 성장 후의 성격에 기본적인 토대가 되는 것이다. 또, 개인의 행동양식과 정서적 반응 유형을 의미하는 것으로 정서, 운동 그리고 주의집중 반응성, 자기조절에서의 개인차에 기초한 것으로 정의한다. 기질은 출생 직후부터 나타나 개인의 안정되고 일관된 특성이며, 외부의 상황, 사람에 대해 예측된 방식으로 반응하는 개인적 경향이다.

참고 자료

정 은(2010). 『인간행동과 사회환경』. 서울: 학지사.
김흥규 (2017). 임상 중심의 상담심리학. 파주: 양성원.
고현, 김성미(2014). 유아 정서지능, 유치원적응, 행복감 간의 관계. 미래유아교육학회지.
유종남, 오인수(2015). 어머니의 양육태도와 유아의 기질, 자아존중감 및 자기조절능력의 관계. 교육과학연구.
박경선(2018). 유아의 사회적 능력에 대한 기질 및 실행기능과 어머니 정서표현성의 영향. 가톨릭대학교 일반대학원 아동가족학 전공, 석사학위논문.
루트비히 폰 미제스. (2011b). 인간 행동 (박종운, 민경국 Trans.). 서울: 지식을 만드는 지식.