청소년 진로지도 및 상담 ) 청소년 내담자를 상담하는데 있어서 선택한 이론이 어떻게 10강과 11강에서 다루고 있는 진로상담의 과정에 적용될 수 있는지 기술하시오.

목차

1. 수퍼의 진로발달이론
1) 진로발달단계
2) 진로유형
3) 진로성숙
4) 자아개념

2. 진로발달이론의 진로상담과정
1) 촉진적인 상담관계의 수립
2) 내담자의 문제 이해
3) 상담목표 설정
4) 진로상담에서의 진로 정보 활용
5) 과정적 목표의 설정과 달성
6) 저항의 출현과 해결
7) 내담자 분류에 따른 상담개입
8) 점진적인 종결과정

3. 진로발달이론의 장·단점 및 활용도
1) 장점
2) 단점
3) 활용도

4. 진로발달이론에 대한 나의 생각

5. 참고문헌 및 출처

본문내용

수퍼는 ‘전생에-생애 공간이론’이라고 불리며, 진로란 일생 전반에 있어 발달하고 변화한다고 하였다. 그렇기 때문에 각 연령 혹은 시기에 있어 그 시기에 따라 서로 다른 진로 관련 문제를 경험하게 되며, 그에 따른 해결 방법 또는 중재 방법도 각기 다르다고 하였다. 또한 어떠한 행동에 함에 있어 이전의 행동은 이후의 행동에 영향을 미치며, 직업과 연관이 있는 개인의 다양한 역할과 그 역할이 수행되는 수많은 환경 간의 상호작용에 중점을 두었다.
수퍼는 진로를 자기 스스로가 원하는 사람이 되기 위하여 자신을 조절하는 ‘삶의 과정’이라고 정의하였으며, 직업과 연관이 있는 개인 적의 다양한 역할과 환경적 요인의 상호작용을 강조하였다. 또한 개인의 적성, 능력, 흥미, 가치, 지능 등과 같은 개인적 요인과 가정, 학교, 또래, 사회적, 경제적 상황, 노동 시장 등 환경적 요인이 상호 작용하며 겪는 다양한 역할들을 통해 자기개념을 형성한다고 하였다. 이에 4가지 개념을 강조하였다.

1) 진로발달단계
성장기, 탐색기, 확립기, 유지기, 쇠퇴기로 구분할 수 있는 단계로 각 단계에는 그에 맞는 연령과 특징적인 행동을 규정한다.
(1) 성장기
태어나 약 13세까지를 말하며 주 생활환경인 가정과 학교에서 자신이 중요하게 생각하는 인물과 진로개념이 동일시하게 되며 자기개념이 발달하게 된다. 이 시기 자기에 대한 지각이 생기며 직업세계에 대한 이해가 이루어진다.
(2) 탐색기
탐색기는 청소년기부터 초기 성인기인 약 14세부터 24세가 해당되며 이 시기에는 처음으로 진로에 대한 구체적인 탐색을 하게 되고, 학교생활 뿐 아니라 여가활동이나 아르바이트 등을 하여 스스로를 검증하고 다양한 역할도 해보며 직업적인 탐색을 통해 상위 진학이나 취업을 위한 의사결정을 하게 된다.
(3) 확립기
약 25세부터 45세까지 성인 초기에 해당되며, 자신에게 적합한 분야를 알게 되고 본인의 가지고 있는 직업과 그 속에서의 역할을 통해 자기개념을 실행한다.

참고 자료

강의안 자료
진로탐색검사의 표준화를 위한 연구. 안창규. 한국심리학회지. 1996
진로상담을 위한 수퍼와 홀랜드 이론의 통합. 임은경. 한국진로상담학회지. 1997