특수교육학개론 ) 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	41건
공통	1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통... 더보기 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(15점). 접기

소개글

특수교육학개론
1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 발달지체의 개요
(1) 발달지체의 정의
(2) 발달지체의 영역
(3) 발달지체의 발생 원인
① 운동 발달지체
② 언어 발달지체
③ 인지 발달지체
④ 정서 및 사회성 발달지체
2) 발달지체의 진단
(1) 발달지체의 진단
(2) 발달지체 영역별 자가진단 증상
① 운동 발달지체
② 언어 발달지체
③ 인지 발달지체
④ 정서 및 사회성 발달지체
3) 발달지체 영역별 교수학습법
(1) 운동 발달지체
(2) 언어 발달지체
(3) 인지 발달지체
(4) 정서 및 사회성 발달지체

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

영아기와 유아기는 각각 출생 후 2세까지 및 2세에서 6세까지에 해당하며, 영·유아기는 인간에 있어 가장 많은 변화와 발달이 일어나는 시기이다. 다수의 심리학자가 해당 시기의 발달과업에 대해 제시하였는데, 대표적인 오스트리아의 심리학자이자 의사인 프로이트(Sigmund Freud)는 영·유아기를 구강기와 항문기 및 남근기로 정의하였다. 스위스의 심리학자인 피아제(Jean Piaget)는 영아기를 감각운동기로, 유아기를 전조작기로 각각 정의하였다. 피아제에 의하면 영아기는 주로 언어의 발달 없이 주변 탐색을 통한 지각을 통해 개념을 형성하고 다양한 정보를 받아들이면서 감각을 배우는 시기에 해당하며, 유아기는 사물의 겉으로 드러나는 특성(모양, 색깔, 크기 등)에 해당하는 지각적 특성에 의존하는 직관적 사고를 보임과 동시에 상징적 표현을 사용하는 시기라 할 수 있다.1)
한편 영아기는 다양한 반사가 형성되는 시기에 해당하기도 하는데, 이를 생존을 위한 반사와 비생존 반사인 원시 반사로 각각 구분할 수 있다. 전자에 해당하는 반사는 무의식적으로 젖을 찾아서 무는 반사인 빨기 반사, 자극이 있는 방향으로 고개를 돌리거나 몸을 움직여 젖을 빨고자 하는 본능에서 나오는 탐색 반사 외에도 호흡 반사, 삼키기 반사, 눈 깜빡이기 반사 등이 있다. 영아기의 비생존 반사로는 발바닥을 자극했을 때 발가락을 펴는 바빈스키 반사, 큰 소리나 머리 위치의 변화에 반응해 손가락을 펴고 몸 쪽으로 팔과 다리를 움츠리는 모로 반사, 영아를 허공에 세웠을 때 마치 걷는 것처럼 다리를 움직이는 걷기 반사, 손바닥을 손가락으로 눌렀을 때 손가락을 움켜쥐는 파악 반사 등이 있으며 비생존 반사의 대부분은 늦어도 생후 6개월 이후에 소멸된다.2)
이같이 영·유아기는 다양한 발달이 형성되며, 이는 이후 아동기부터 노년기에 이르기까지의 평생을 좌우할 수 있으므로 영아기의 성공적인 발달 성취는 매우 중요하다.

참고 자료

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발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률 제1장 총칭 제1조(목적)
발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률 제1장 총칭 제2조(정의)
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「양육 길라잡이 발달장애-양육지식·정보」, 국립특수교육원, 2016.
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