아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하시오

소개글

아동생활지도
1. 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하시오
2. 담당하고 있는 반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지(가상적으로) 판별하고, 이들의 행동양상 및 지도계획안을 제출하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 바람직한 행동을 증가시키는 기법
2) 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법
3) 부적응 행동을 2가지 판별하고 행동양상 및 지도계획안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
인류의 역사나 우리의 삶의 모습 속에 모든 사회는 문제 행동을 가진 사람들이 있다. 부적응 행동을 수정하거나 적응 행동을 형성하면서 증강하는 일은 전문가만의 관심이 아니다. 잘못된 행동을 수정하기 위해 가정, 학교, 사회 등 광범위한 범위로 이루어지고 있다. 결국, 행동수정을 통해 개인이 사회에 능률적으로 적응하기 위해서, 필요한 행동은 개발시켜 의의 있는 변화를 만드는 것으로 적응 행동의 수정 이전보다 더 적응적으로 행동하도록 하는 것이다. 아동을 대상으로 바람직한 행동을 증가시키는 기법이나 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 알아본다. 그리고 부적응 행동 2가지를 판별해서 행동 양상을 파악하고 그에 따른 지도계획안을 작성하고자 한다.

2. 본론
1) 바람직한 행동을 증가시키는 기법
모든 행동은 자연스럽게 습득되고 학습되지 않는다. 많은 사람의 영향을 통해 학습되며, 이러한 영향의 본질은 강화라고 할 수 있다. 일반적으로 강화에 대해 자유로울 수 없는데 가정이나 사회 등 어떤 집단 안에서 살아갈 때 우리는 그 집단 구성원 사이에서 강화에 영향을 받아 행동을 학습하게 된다.
강화에 의해서 행동이 학습되면 강화 인자를 체계적으로 사용해서 행동을 의도적으로 변화시키고 학습시킬 수 있게 된다. 강화를 통해 학습이나 증강, 유지를 위한 것을 넘어서 행동의 약화와 제거 등 행동수정에 가장 핵심적인 개념으로 행동수정 절차는 강화와 직접적, 간접적인 관련성이 있다. 자극을 제공하는 것이냐 제거하는 것이냐에 따라 구별되는 정적 강화와 부적 강화가 있다.
바람직한 행동을 증가시키기 위해서는 정적 강화로 어떤 행동이 일어난 후 가장 좋아하는 것을 제공하여 그 행동의 빈도가 높아질 수 있도록 하는 것이다. 어떤 것이 어떤 사람에게 어떤 상황에서 정적 강화가 될 수 있다는 것을 파악하면 다른 상황에서도 그 사람의 다른 행동도 증강 시킬 수 있다.

참고 자료

송명숙. "변별강화를 통한 행동수정 방법이 학습부진아의 학습부적응행동 감소에 미치는 영향", 공주대학교 석사학위논문, (2003)
오상윤. "비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구", 광주교육대학교 석사학위논문, (2007)