방통대 3학년 1학기 고위험모아간호학

과제정보

학과	간호학과	학년	3학년
과목명	고위험모아간호학	자료	63건
공통	(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점). (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시... 더보기 (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점). (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오 (10점). (3) 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대래 설명하시오 (10점). 접기

소개글

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목차

1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오.

본문내용

Ⅰ. 서론

아동들의 죽음이란 추상적인 개념에 대한 인지적 능력의 발달이 극히 제한되어 있으며 간접적 경혐을 통해 죽음에 대한 관심과 호기심을 갖는 경우가 있다. 이러한 경우 아동들은 올바른 죽음교육이 없었고 죽음자체를 자신의 것이 아닌 별개의 것으로 여기고 부정하려는 대다수 성인들의 왜곡된 의식에 잘못이 있는 듯하며 대화로 풀지 않아 아동들의 죽음에 대한 개념을 잘못 형성시키고 죽음에 대한 불안을 더욱 가중시키고 있음을 알 수 있다. 그러므로 아동의 건강한 정서적 성장을 위해서는 죽음이란 사실에 대해 환상이나 비현실적인 생각을 갖지 않도록 도와주며 죽음에 대한 올바른 개념을 형성하도록 하는 것이 매우 중요하다. 또한 아동의 죽음에 대한 불안과 두려움을 감소시켜 주고 긍정적으로 대처할 수 있도록 도와주기 위해서는 죽음준비교육이 필요하다고 볼 수 있다. 죽음준비교육을 위해서도는 아동의 죽음에 대한 이해의 발달, 즉 죽음에 대한 개념형성이 어떻게 발달형성 되어 가고 있으며, 또 죽음에 대한 태도의 형성이 어떠한 모습으로 발달되어 가는지를 알아볼 필요가 있다. 아동의 죽음 개념 발달을 piaget의 인지발달 단계와 관련지어 다음과 같이 설명하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

[1. 분리 단계/감각운동기-영유아기]

piaget에 의하면 감각운동기에 해당되는 출생에서부터 3세까지의 아동들이 분리단계에 포함되며 죽음과 일시적인 헤어짐 또는 버려지는 것과의 차이를 구분하지 못한다. 또는 언어적 능력이 발달되지 않아 그들의 감정을 주로 울음, 분리불안, 주 양육자에 대한 애착 등의 형태로 표현한다. 이 시기에는 부모가 영유아를 안아 주고 토닥거리며 포옹 들을 통해 안락감을 느끼도록 해 준다. 또한 부드럽게 노래를 부르거나 노래 상자를 틀어주는 것도 좋아. 죽음에 대해 유아와 말할 때는 극히 단순해야 하며 애완동물의 죽음, 조부모의 사망과 같은 자연스러운 실제 사건을 통하면 용이할 수 있다.

참고 자료

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