2018학년도 2학기(한국어 교수법)(민)

과제정보

학과	국어국문학과	학년	4학년
과목명	한국어교육론	자료	6건
B형	전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오. 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 전신반응교수법과 과제중심 교수법의 이론과 실제
1. 전신반응교수법의 특징과 원리
2. 전신반응교수법의 적용 실례
3. 과제중심교수법의 특징과 원리
4. 과제중심교수법의 적용 실례

Ⅲ. 맺음말

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 머리말
영어에는 왕도가 없다는 말에서도 알 수 있듯이 외국어 교육에 있어서 최적의 교수법이란 있을 수 없다. 교수법이란 학문이 아닌 단지 기술일 뿐이어서 교육 환경과 학습자에게 맞게 적절히 사용되었을 때 최고의 가치를 발휘하기 때문이다. 최적의 학습 효과를 이끌어 내기 위해서는 가르치는 내용에 따라 적절한 교수법을 사용할 수 있어야 하며, 그러기 위해서는 교육을 담당하는 사람들이 여러 가지 교수법을 숙지하여 적재적소에 활용할 수 있어야 할 것이다.
본고에서는 언어 교수법 중 가장 대표적인 전신반응교수법과 과제 중심 교수법을 중심으로 두 교수법의 특징과 원리를 살펴보고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하고자 한다.

Ⅱ. 전신반응교수법과 과제중심 교수법의 이론과 실제
1. 전신반응교수법의 특징과 원리
심리학자 James Asher가 창안한 교수법으로 구조주의 언어학과 발달심리학을 기본으로 하면서 인본주의 교수법을 적용한 것으로, 말과 행동의 일치를 바탕으로 신체적 활동을 통해 언어를 가르치고자 시도한 교수법이다. James Asher는 성인의 성공적인 외국어 학습과정을 어린이의 모국어 습득과 유사한 과정으로 보았다. 그의 주장에 의하면 어린 아이들의 발화는 주로 명령어로 구성되어 있고, 이 명령어에 어린 아이들은 말보다는 행동으로 먼저 반응을 나타낸다는 것에 주목하여 성인 학습자들과 이러한 모국어 습득 과정을 따라야 한다는 것이다. 또 그 언어 학습에 있어서의 심리적 요소의 역할을 중요시하고 있어 교사는 학습자들에게 말을 하도록 요구하지 않으며, 게임과 같은 움직임을 통하여 긴장을 감소시키고, 긍정적인 학습 분위기를 조성하여 언어 학습이 수월하게 이루어지도록 학습 활동을 구성해야 한다고 주장했다.
전신반응 교수법의 원리 및 특징을 좀 더 자세히 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

남성우, 허용, 고명균, 진기호, 김재욱, 진정란, 정연희, 허경행, 박기선(2006), 언어교수이론과 한국어교육