한국어교육론 한국어교육과정구성요인과 개발절차

과제정보

학과	국어국문학과	학년	4학년
과목명	한국어교육론	자료	10건
공통	한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고 한국어 교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오. 한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고 한국어 교육과정의 구체적인 사례를 소개하시오.

소개글

"한국어교육론 한국어교육과정구성요인과 개발절차"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육과정의 구성요인
2. 한국어 교육과정 개발 절차
3. 한국어 교육과정의 구체적인 사례

Ⅲ. 결론

본문내용

서론

한국어 교육이라 하면 외국인을 대상으로 하는 외국어 교육의 일환으로, 다른 나라 사람으로 하여금 한국어를 학습하게 하여, 한국어로 소통하고 교류함을 목적으로 한다.
이러한 한국어 교육과정에 대해 자세히 알아보고자 한다.

본론

1. 한국어 교육과정의 구성요인
1.1) 요구분석
가르친다는 것은 학습자를 원래의 상태로 그대로 두고자 하는 것이 아니라, ‘의도적’으로 그 학습자에게 개입을 하여 다른 어떤 상태로 변화시키고자 한다는 것이다. 그런데 이 의도는 거시적으로 볼 때 학습자가 속한 사회가 추구하는 ‘철학’이나 ‘가치관’에 대한 ‘사회적 압력’이다. 이는 교육을 “왜” 해야 되는가 하는, 곧 교육적으로 ‘가르칠 필요’가 있고, ‘가치’가 있는 ‘목적’에 대한 사회적 공감대가 이미 형성되었음을 전제로 한다.
현재는 한국어 교육이나 교육과정을 필요로 하는 국내외 외국인 학습자가 그 규모를 가능할 수 없을 정도로 늘어났을 뿐만 아니라, 그 학습자들의 배우려는 목적도 매우 다양해졌기 때문에 해당 목적에 맞는 외국인 학습자를 위한 한국어 교육과정이 체계적으로 구축되어야 한다는 사회적 공감과 요구가 높아진 실정이다.
1.2) 목표
'교육의 목적‘은 다분히 이상적인 내용이 추상적인 형태로 발현되기 때문에 그 목적을 달성하기 위한 구체적인 ’교육목표‘가 설정 되어야 한다.
1.3)내용
그런데 ’교육 목표‘도 ’교육 목적‘보다는 구체적이기는 하지만 실제 교육을 시행하는 교사에게는 상당히 추상적이어서 그 ’교육 목표‘를 달성하기 위한 ’교육 내용‘을 좀 더 구체화할 필요가 있다. 이 때 이 교육 내용은 학습자에게 효과적으로 전달되기 위하여 ’어떠한 방법과 어떠한 절차에 의하여 그리고 얼마만큼 가르칠 것이냐 하는‘, ’교과목, 교수 방법, 교수 절차, 교수의 양‘ 등이 조직적으로 체계가 마련되어야 한다.
교육 목표는 다시 영역별로 내용 목표라는 항목 안에서 세분화되어 기술된다.

참고 자료

김명광(2019), 외국어로서의 한국어 교육과정론, 소통출판사.
강승혜, 공민정, 김정은, 민주희, 채미나 옮김(2015), 언어 교육과정 개발: 이론과 실제, 한국문화사.
서강대학교한국어교육원 https://klec.sogang.ac.kr/?url=/main/index.php