방통대3학년, 고위험모아간호 중간고사 과제물입니다. 2019년자료

과제정보

학과	간호학과	학년	3학년
과목명	고위험모아간호학	자료	63건
공통	(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점). (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시... 더보기 (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점). (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오 (10점). (3) 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대래 설명하시오 (10점). 접기

목차

1.서론
2.본론
3.결론

본문내용

몸과 마음이 성숙하지 않은 환아들은 성인인 환자들보다 세심한 보살핌을 요구한다.
이번 과제를 통해 ‘죽음’이라는 크나큰 과제에 당면한 미성년 환아들의 발달 과정별 의사소통에 대해 학습하고 또한 고위험 신생아의 분류 기준을 확인하고 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 알아보고, 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 학습해보고자 한다.

(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
유아기/학령전기: 2세 이하의 아동은 죽음에 대해 잘 인식하지 못한다고 한다. 죽어가는 어린 영아는 사랑하는 사람에 대한 자신의 발달상 요구가 지속적으로 충족될 수 없을 경우에 외로움 같은 것을 경험 할 수 있다. 4개월 이하의 영아는 신체적 감각을 통해 일차적으로 삶을 위협하는 건강상태를 경험하며 영아가 4-12개월이 되면 죽음을 분리공포과 위협적 감각으로서 점차 경험한다. 유아기에도 죽음에 대한 이해 부족이 계속되며 3세가 되면 마술적 사고를 가짐으로써 죽음은 피할 수 있으며 역전시킬 수 있다는 생각을 하게 된다. 죽어가는 과정 동안 영아는 지속적으로 사랑하는 보호자를 필요로 한다. 간호사 또는 부모는 안전과 신뢰간, 안락감을 제공해야만 한다. 간호사는 언어적, 비언어적 표현으로 부모를 가르치고, 상담하고 지지함으로써 그들의 행동과 결정을 강화한다. 부모 목소리의 형태는 영아가 불안하거나 휴식을 취할 수 없을 때 특히 안정시키는 효과를 나타낸다. 이 시기의 건강한 아동에게 주어지는 일반적인 시각적 자극은 죽어가는 영아에게도 유용하므로 껴안을 때 마주하는 자세로 앉는 것은 양육자와의 관계를 강화하며 죽을 때 혼자라는 느낌을 감소시켜 준다. 유아기 역시 가까운 사람들로부터 사랑의 간호와 친밀감을 필요로 한다. 그들은 자기중심적사고 때문에 자기의 관점에서만 사건을 생각함으로 죽음의 종말을 이해할 수 없다. 그러나 임박한 죽음에 관한 정서를 표혈할 수 없을지라도 분리에 대한 위협, 강제적인 처치, 그리고 변화된 일상생활을 느낀다

참고 자료

김미예 외 13명, 최신 아동건강간호학 총론(2004) 285-290, 330-333,
김미예 외 13명, 최신 아동건강간호학 각론(2004) 113-120
2003년 12월 30일 현문사 아동간호학 총론