(교육심리학)가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	1학년
과목명	교육심리학	자료	97건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

과목명: 교육심리학
주제:
1. 가드너(Gardner) 의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(15점 만점)

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 가드너의 다중지능이론
(1) 다중지능의 개념
(2) 다중지능이론의 특성
(3) 다중지능이론이 소개하는 8가지 영역
2) 교육적 평가
III. 결론
IV. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 서론
II. 본론
1) 매슬로우의 동기위계설
(1) 매슬로우 동기위계설 등장 배경 및 개념
(2) 매슬로우 동기위계설의 단계적 특성
III. 교육적 평가 및 결론
IV. 참고문헌

본문내용

한국에서 초등교육 혹은 중등교육을 받은 사람들이라면 지능검사, IQ검사가 무엇인지 모두 알고 있을 것이다. 최근에는 지능검사가 자기 자신의 지능을 판단하는 척도로서 기능되기보다는, 개인의 특정 기능적 영역을 테스트해보는 사소한 테스트 정도로 인식되고 있다. 그러나 우리에게 단순한 흥미를 일으키는 검사는 20세기 초 학습장애 어린아이들 혹은 정신적으로 지체를 보이는 아동을 선별하기 위한 것에 그 목적이 존재했다.
지능검사는 프랑스 심리학자인 알프레드 비네가 취학연령이 가까운 아동들 중 학습능력이 부진한 지체아를 식별하기 위해 1905년 경 처음으로 고안한 검사이다. 그 후 독일 심리학자 윌리엄 슈테른이 비네가 지능검사 결과에서 분류한 지능 별 정신연령을 실제 나이로 나누어 검사 대상을 어린이들 뿐 아니라 일반인까지 검사할 수 있도록 검사 대상의 폭을 확장시켰다. 이후 미국 대학의 루이스 터먼 교수는 윌리엄 슈테른의 검사를 발전시켜 ‘스탠퍼드 - 비네’ 방식의 지능검사를 선보이기도 하였다. 지능지수를 수치적으로 나타낼 수 있도록 공식화한 것이다. 개인의 정신연령을 실제 생활연령으로 나눈 수치에 100을 곱한 것이라고 한다. 그 후 1차 세계대전이 발발해 미국 육군은 참전을 계기로 스탠퍼드 - 비네 방식을 응용하여 필기식의 집단 지능검사를 개발하였다. 이는 육군검사라고도 하는 지능검사의 파생형인데, 언어능력과 추리력, 공간지각력, 수리력 등의 네 요소로 구성되어 오늘날 우리가 측정하는 현대 지능검사의 원형이 되었다. 육군검사는 집단의 평균 IQ를 100으로 정한다. 그러나 최근에는 이러한 지필식 집단검사보다는, 개인형 지능검사인 ‘웩슬러 지능검사’, 혹은 ‘카우프만식 지능검사’ 등의 다양한 지능검사도구를 활용하게 되었다.
그러나 과연 지능지수는 개인의 지적인 능력을 가장 잘 표현해주는 수단으로 볼 수 있을 것인가? 이에 대해 지능검사는 학계에서 굉장히 많은 논란의 여지를 초래했고, 많은 학자들의 반기를 불러일으켰다. 그 반기를 든 학자 중 하나가 하워드 가드너이다.

참고 자료

정옥분(2016), 발달심리학 전 생애 인간발달, 학지사
신명희(2014), 교육심리학 3판, 학지사.
Dale H. Schunk (2013), 학습동기 이론, 연구 그리고 지원, 힉지사.