상담심리학 - 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.(방송통신대 2018)

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과	학년	2학년
과목명	상담심리학	자료	34건
공통	정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오. (30점 만점) ※ 유의사항 1. 표지 포함 A4 용지 10매 내외로 작성. 2. 글자 크기... 더보기 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오. (30점 만점) ※ 유의사항 1. 표지 포함 A4 용지 10매 내외로 작성. 2. 글자 크기는 한글 10~11 point. 3. <표>를 작성할 때 ‘인간관’, ‘기본 가정’, ‘주요 개념’, ‘변화의 목표 및 원리’, ‘구체적 기법’ 등 몇 가지 유목을 정하고 핵심적 사항을 일목요연하게 정리할 것. 4. <목차>와 <참고문헌>을 반드시 제시할 것. 5. 다른 사람의 글을 인용하였을 경우 그 출처를 본문 중에 밝히고 참고문헌에 수록할 것. 접기

소개글

- 상담심리학 공통형 과제 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.에 대하여 작성하였습니다.
- 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론의 ‘인간관’, ‘기본 가정’, ‘주요 개념’, ‘변화의 목표 및 원리’, ‘구체적 기법’ 에 대해서 조사한 뒤에 이를 바탕으로 각 이론을 비교설명하였습니다.
- 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론에 대한 비교설명을 바탕으로 하나의 표로 요약제시하였습니다.
- 방송통신대 2018학년도 상담심리학 과제작성에 많은 도움이 될거라 생각합니다.

목차

1. 서 론 – 상담심리학

2. 본 론 – 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론
1) 정신분석적 상담이론,
① 인간관
② 기본가정
③ 주요개념
④ 변화의 목표 및 원리
⑤ 구체적 기법
2) 인간중심 상담이론
① 인간관
② 기본가정
③ 주요개념
④ 변화의 목표 및 원리
⑤ 구체적 기법
3) 게슈탈트 상담이론
① 인간관
② 기본가정
③ 주요개념
④ 변화의 목표 및 원리
⑤ 구체적 기법
4) 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론 비교·설명
5) 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론의 비교분석표

3. 결 론

참고문헌

본문내용

1. 서 론 – 상담심리학
상담심리학의 대표적인 상담이론인 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론에 대해서 조사해 보고 비교 분석해 보고자 한다. 정신분석적 상담이론은 프로이드의 정신분석학을 중심으로 하는 상담이론으로 인간이 의식하지 못하는 무의식의 세계에 의해서 인간의 갈등을 해결하고자 하는 이론이다. 로저스를 중심으로 하는 인간중심 상담이론은 인간은 모든 갈등을 스스로 이겨낼 수 있는 능력을 가지고 있다고 믿으며 인간이 자신의 능력을 발휘할 수 있는 환경을 조성하는 것을 치료의 목적으로 하고 있다. 게슈탈트 상담이론 또한 인간중심 상담이론과 마찬가지로 인간이 가지고 있는 잠재된 능력을 이끌어 내는 것을 상담의 목표로 하고 있다. 이렇듯 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론은 인간관, 기본가정, 치료의 목표 및 기법 등에서 차이점과 공통점을 가지고 있다. 따라서 본 글에서는 각 세 이론에 대해서 인간관, 기본가정, 주요개념, 변화의 목표 및 원리, 구체적 기법 등에 대해서 구체적으로 살펴 본 뒤에 제시된 이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 하나의 표로 요약하게 제시해 보고자 한다. 그리고 마지막으로 결론에서 각 이론 갖는 시사점과 한계점에 대해서 살펴보면서 과제를 마치도록 하겠다.

2. 본 론 – 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론
1) 정신분석적 상담이론,
① 인간관
정신분석적 상담이론에서는 기본적으로 결정론적인 인간관을 따른다. 프로이드는 인간을 비합리적이고 결정론적인 존재로 인식하였는데, 그는 인간의 성격의 구조에서 원초아의 개념을 도입하면서 인간을 본능적인 욕구와 욕망에 의해 동기화 되는 존재로 보았다. 그리고 인간의 무의식의 세계를 연구하면서 인간의 모든 행동이 과거의 경험으로 형성되어 있는 무의식의 세계에 의해서 모든 사고와 행동이 결정된다고 보았다. 이러한 프로이드의 이론체계에서는 인간의 자유의지, 선택, 인간적인 책임감, 결단, 자발성, 자기 결정과 같은 개념은 존재하지 않는다.

참고 자료

김창대 ,박성수 ,이숙영 『상담심리학』 한국방송통신대학교 출판부 2000-01-25
김계현 『상담심리학 연구』 학지사 2000
노안영 『상담심리학의 이론과 실제』 학지사 2005
이장호 『상담심리학』 박영사 2011
이상하 <비행청소년을 위한 게슈탈트 집단치료의 효과 및 치료 요인 : 공격성과 대인관계능력을 중심으로> 성신여자대학교 대학원 [2009] [국내석사]
유가람 <게슈탈트 이론을 적용한 교회학교 교육방법 연구> 장로회신학대학교 대학원 [2011] [국내석사]
윤내현 <활동중심 게슈탈트 집단상담이 초등학생의 책임감 향상에 미치는 효과> 광주교육대학교 [2010] [국내석사]
조상희, 천성문 <정신분석학과 유식학의 정신구조 비교 - 상담장면에서 내담자 이해를 중심으로> 상담학연구, Vol.4 No.1, [2003]
조현정 <게슈탈트 이론을 활용한 평면조형 교육에 관한 연구> 국민대학교 교육대학원 [2012] [국내석사]
주찬순 <현대인의 사회적 위기에 대한 칼 로저스의 인간중심 상담접근> 상명대학교 정치경영대학원 [2006] 국내석사
최태현 <심리학-현상학적 성격이론> 고시계사 고시계 Volume 33 Issue 2 [1988] pp: 306-308