[사회문제론 A형] 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오.

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	사회문제론	자료	24건
A형	한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오. < A형 추천도서 > ... 더보기 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오. < A형 추천도서 > 가장 민주적인, 가장 교육적인 – 가르치는 민주주의를 넘어 | 오늘의 교육 총서 호야 외 | 교육공동체 벗 걸 페미니즘- 청소년인권X여성주의 | 청소년 벗 호야 외 | 교육공동체 벗 나의 첫 젠더 수업 김고연주 (지은이) | 창비 페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리 홍혜은 외 | 동녘 내 말 듣고 있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기 권귀염 | 구정화 | 장혜진 (지은이) | 국가인권위원회 | 삶은책 접기

소개글

[방통대 공통학과 4학년 사회문제론 A형] 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 교육
1) 개념
2) 문제점
(1) 입시위주 교육
(2) 교육정책의 비일관성
(3) 공교육 질적 수준 저하
(4) 사교육 문제
(5) 인성교육의 부재
2. 교육의 문제점 분석
1) 교육의 실태
2) 교육 문제의 원인
(1) 탈산업 사회의 등장과 학교의 적응 실패
(2) 정부 주도의 교육 개혁 실패
(3) 권위주의적 학교 체제
(4) 공교육 제도의 위기
3) 한국 교육의 비판
(1) 학벌 중시 현상과 입시과열
(2) 의무교육의 폐지
(3) 사교육 억압과 포용문제
3. 아동과 청소년을 위한 교육의 발전방안
1) 개성과 다양성 존중
2) 교육 질적 제고와 개방적 사회교육
3) 입시위주 교육제도 개선
4) 교육공동체 지향
5) 소통을 통한 인성교육 실시

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 한국 교육
1) 개념
(1) 교육의 개념
교육은 단순히 가르치고 배움만을 뜻하진 않는다. 한자어 교육을 어원적으로 분석해보면 어린아이를 때려서 사귀어 기른다의 뜻이 있고 우리말 가르치다는 갈다와 치다의 합성어로서 연마하고 제거한다는 뜻이 들어 있다. 영어의 education은 라틴어 educere와 educare에서 유래된 것으로, educere는 채워 넣어서 만들다의 뜻이 있으며, educare는 끄집어 내어 기른다의 뜻이 있다.

<중 략>

2) 문제점
(1) 입시위주 교육
우리 교육의 문제점 중 첫 번째는 ‘입시위주의 교육’이라는 점이다. 올해 처음으로 대학 정원이 입시생의 수를 넘었다고 한다. 우리나라의 대학문에 예전에 비해서는 어느 정도 넓어졌지만 대학 입시를 위한 과열 경쟁은 여전하다. 학벌위주의 사회풍토 때문에 소위 명문대라 불리는 특정한 대학으로 많은 숫자가 몰리기 때문에 경쟁이 과열되는 것은 당연한 이치인지도 모르겠다. 인문계 학생은 물론 실업계 학생까지도 대학에 입학하기 위해 공부에 매달리고 있다. 또 이렇게 어렵게 들어간 대학을 졸업하고도 많은 수의 대졸자를 받아들일 일자리가 부족해 고학력 실업 현상이 지속되고 있다.

<중 략>

3. 아동과 청소년을 위한 교육의 발전방안
1) 개성과 다양성 존중
개성과 다양성을 존중하고 격려하는 교육이어야 한다. 사람은 태어날 때부터 누구나 다양한 재능과 소질, 흥미와 개성을 갖고 태어나므로 어느 누구도 같을 수 없다는 점에 대한 확고한 신념을 받아들인다는 자세를 갖는다. 그리하여 학교 교육은 이와 같은 다양한 학습자의 개성과 재능의 다양성을 발견하기 위한 교육, 나아가 이를 개발하고 더욱 발달할 수 있도록 하기 위한 수업과 학생 지도, 이들의 재능과 소질을 올바르게 가꾸고 살리기 위한 교육 경영과 학교 행정이 제공되어야 한다.

참고 자료

호야 외(2017) 가장 민주적인, 가장 교육적인–가르치는 민주주의를 넘어, 교육공동체 벗
권귀염 외(2017) 내 말 듣고 있는 거야?-우리 아이의 인권 이야기, 국가인권위원회, 삶은책
사교육걱정없는세상 외(2014) 교사 입시를 넘다, 우리교육
폴 윌리스(2004) 학교와 계급재생산, 이매진
강수돌(2008) 팔꿈치 사회-경쟁은 어떻게 내면화 되는가, 갈라파고스
김정하(2008) 슬로 석세스, 이코북
이종각(2005) 교육열 올바로 보기, 교육과학사
김원동(2006) 사회불평등론, 고려대학교출판부
노순규(2004) 임금제도의 개혁실천, 한국기업경영 연구회
원석조(2004) 사회문제론, 양서원
김근홍(2007) 한국의 사회문제, 양지
오욱환(2000) 한국사회의 교육열 : 기원과 심화, 교육과학사
최윤옥, 사회양극화현상의심각성고찰과양극화현상의해결방안논의, 2006
한국교육개발원 https://www.kedi.re.kr/
한국개발연구원 http://www.kdi.re.kr