특수아교육4A)우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료를 근거로 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	16건
A형	우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점). 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점).

목차

1. 서론
2. 특수아에 대한 법적, 학문적 정의
3. 유아 특수교육의 정의 및 목적
4. 유아 특수교육의 이점
5. 유아 특수교육의 최근 경향
6. 우리나라 유아 특수교육의 현황
7. 우리나라 유아 특수교육의 문제점
8. 우리나라 유아 특수교육의 개선방안
9. 결론
10. 참고자료

본문내용

1. 서론
유아의 건전한 성장과 발달은 초․중등학교 교육에서의 적응과 성취에 큰 영향을 미치기 때문에 국가적 투자의 가치가 큰 분야이다. 특히 장애를 가진 영․유아를 대상으로 하는 특수교육은 그들의 장애를 극복시키거나 최소화시킴은 물론 이차적 장애발생을 예방할 수 있어,개인적으로나 국가적으로 매우 중대한 과제라 할 수 있겠다.
그러나 우리나라의 경우 특수교육진흥법 상에서 장애 영․유아의 특성이 고려되지 않은 유아특수교육 대상자 정의와 기준의 문제, 조기발견 체제 및 장애 영아의 교육지원 체제 부재, 관련 법규 조항의 미비 등으로 여러 가지 큰 문제점을 안고 있었다.
다행히 최근에는 장애 영․유아의 조기중재에 대한 관심이 급증하고, 선진외국에서는 이미 유아특수교육 대상 연령을 0세로 하향조정하며 장애로 확인된 유아 뿐 아니라 장애 위험이 있는 유아까지도 유아특수교육 대상으로 정하게 되어 ‘특별한 요구를 지닌 유아’로서의 비범주적 접근을 적용, 대상을 확대해 나가고 있다.
또한 개인별 유아에게 적절한 무상의 공교육을 제공하기 위해 국가에서 다양한 재정적 지원을 하는 등 많은 노력을 기울이고 있다.
우리나라도 장애인에 등에 대한 특수교육법이 제정되면서 기존의 장애무상교육의 대상이었던 장애유아는 의무교육의 대상이 되었고, 특히 장애 영아를 특수교육대상자에 포함하여 무상교육 제공 및 조기발견체제를 구축, 영유아 특수교육 대상자를 위한 교육시설 확충과 시설 정비,교육지원을 위한 부처 및 기관관 협조체제구축을 새롭게 규정하였다.

<중 략>

장애아동들의 유아 특수교육은 교육적으로나 경제적으로 많은 이점이 있으며 이를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 장기적 안목으로 사회복지비용을 절감하는 효과를 가져온다.
장애유아의 양적, 질적 조기중재는 이들에게 발달적, 교육적 혜택을 주어 성장한 후에 다른 서비스 기관에 수용되는 비율을 감소시키고 취업의 가능성을 높여 경제적으로나 사회적으로 이득이 된다. 특수교육을 시작하는 연령이 늦어질수록 교육비용이 많이 드는 반면, 유아특수교육은 영유아기에 특수교육을 시작함으로써 이후 사회가 지불하는 사회적 비용을 절감시키는 결과를 가져온다.

참고 자료

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이소현·박은혜, 『특수아동교육』, 학지사, 2009
김종현외3인, 『유아특수교육』, 창지사, 2009
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