우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	16건
A형	우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점). 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점).

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아특수교육의 정의
2) 유아특수교육의 목적
3) 유아특수교육의 필요성
4) 유아특수교육의 현황과 문제점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

장애아동은 주로 선천성 장애인이다. 그러나 선천성을 유전성으로 이해해서는 안 된다.
50세를 넘은 나이에 당뇨증세가 나타나지만 이는 유전성일 수도 있고, 다른 질병을 앓고 나서 몸이 저항력이 부족하고 허약해진 상태에서 영얄 실조로 인하여 실명하는 경우는 선천성이기는 하지만 유전성은 아니기 때문이다. 장애를 가진 아이를 낳게 되는 부모나 어린 시절에 장애를 갖게 된 아이의 부모는 장애로 인한 충격과 고민을 부모가 대신하게 된다. 쇼크-화남-죄책감-우울-장애수용이라는 심리적 과정과 아이에 대한 이해 및 정보의 부족으로 인한 불안이 있게 된다. 물론 아이도 심리적 어려움을 성인에 비해 결코 적게 경험하는 것은 아니다. 아동은 자기표현 능력이 부족하여 자신의 장애에 대하여 충분히 설명하지 못하는 것일 뿐이다. 가족이 자신으로 인하여 분위기가 어둡고 이해를 잘 해주지 못한다고 여기거나, 다른 아이와 잘 어울리지 못하고 놀림의 대상이 되는 것만으로도 평생 지워지지 않는 상처가 된다. 아동기의 충격은 장애차제로 인한 충격이 아니라 적응 과정에서의 심리적 상처로 평생의 상흔이 되는 것이다. 따라서 장애부모의 심리적 과정에서 수용태도를 촉진하고 긍정적으로 이끌며, 조기 발견과 진단이 이루어지도록 안내해 주는 중재가 필요하고, 이 때 같은 장애아를 가진 부모나 지원 단체의 정보는 부모에게 심리적 안정과 자긍심, 좋은 기대를 가지게 한다.

참고 자료

송준만,유효순(1989).특수아교육.한국방송통신대학교출판문화원