<인간과교육 >현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

II. 본론
1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 나타나게 된 배경
3) 평생교육의 특성
4) 한국에서의 평생교육
5) 한국에서의 평생교육 개선방안
6) 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제 이론의 기본개념
2) 피아제의 인지발달 단계

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

교육은 인간이 태어나는 순간부터 시작돼 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기를 거쳐 죽음에 이르는 순간까지 평생에 걸쳐 계속된다. 교육은 삶의 모든 순간과 장면에서 이루어지는 것이기에 인간은 언제 어디서나 교육에 직간접적으로 관여되어 있으며, 교육의 주체나 대상으로서 교육에 참여하고 있다. 평생교육(lifelong education)은 모든 국민들에게 평생을 통해 자기 자신이 가진 다방면에 걸친 소질을 계속 발전시키고 사회의 발전에 충분히 참여할 수 있게 하는 교육이며 현대사회는 지식 정보의 폭증과 평균수명의 연장, 새로운 기술과 기능의 필요성 증가 등으로 평생교육의 필요로 하게 되었다.

<중 략>

1965년 유네스코의 성인교육발전을 위한 국제위원회에 렝그랑(P, Legrand)은 평생교육이라는 용어를 최초로 제시하였다. 이어 1972년 일본 동경에서 개최된 제3차 세계성인교육회의에서 평생교육의 개념과 원리가 체택 되어 빠른 속도로 세계 여러 나라에 전파되기 시작하였다.
평생교육의 개념은 학자와 전문가들이 어떤 관점에 초점을 두느냐에 따라 다양하게 정의되고 있다. 평생교육은 학교교육과 사회교육은 물론 무형식교육까지를 포함하는 넓은 의미로 해석되고 있으나, 다른 한편으로는 정규의 학교교육을 제외한 모든 교육을 평생교육으로 보는 협의의 해석도 있다.

<중 략>

Piaget에 의하면 인지는 정신적 구조의 변화와 이 구조의 정교화를 통해서 발달한다. Piaget 가 말하는 인지구조는 경험을 표상하고 조직화하고 해석하는 정신적구조이다. 인지발달은 바로 인지구조의 발달이며, 아동은 태어날 때 이미 반사능력을 갖고 있어서 이 반사를 통해서 그의 주위세계를 해석하는데, 이때 이후 이들 반사의 구조가 변화하면서 발달하게 된다. Piaget는 이러한 인지구조를 도식이라고 불렀다. 즉 도식이란 경험을 해석하기 위해 구성된 일련의 조직화된 행동 또는 사고양식이다. 도식으로는 행동적 도식, 상징적 도식, 조작적 도식이 있다.

참고 자료

조화태외(2013). 인간과 교육. 한국방송통신대학교출판부
한승희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 학지사.
송명자(1995). 발달심리학. 학지사.
최경숙(2007). 아동발달심리학. 교문사.
이성진 외(2009). 교육심리학서설. 교육과학사.
최은수 외(2010). 평생교육론. 학지사.
박인종(2012). 평생교육 관련 제도개선 방안연구