학교폭력예방의이론과실제-학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오(학교폭력예방의 이론과실제, 방송통신대학교)

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	16건
공통	1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오(30점). 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오(30점).

소개글

- 학교폭력예방의 이론과 실제 중간과제물입니다.
- 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오.에 대하여 작성하였습니다.
- 학교폭력의 유형 및 그 원인, 그리고 학교폭력을 예방하기 위한 부모와 교사의 역할과 함께 국가의 역할에 대해서 논하였습니다.
- 학교폭력예방의 이론과 실제 중간과제물 지침사항에 맞추어 빠짐없이 철저하게 작성하였습니다.

목차

1. 서론 – 학교폭력예방의 이론과 실제 들어가기

2. 학교폭력의 정의

3. 학교폭력의 유형
1) 언어폭력
2) 신체폭력
3) 집단따돌림

4. 학교폭력의 원인

5. 학교폭력 예방을 위한 방안 모색
1) 가정(부모)의 역할
2) 유아교육기관(교사 및 원장)의 역할
3) 국가(법률 및 체제)의 역할

6. 결 론

* 참고문헌

본문내용

1. 서론 – 학교폭력예방의 이론과 실제 들어가기
학교폭력예방의 이론과 실제에서 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해서 논하는 과정은 매우 필수적이라고 할 수 있다. 학교폭력에 대한 현대사회의 다양한 노력들이 실행되고 있지만, 여전히 다양한 교육기관의 학생들이 학교폭력의 위험에 노출되어 있다. 오늘날 학교폭력의 심각성은 학교만의 문제가 아니라 사회전반의 문제로 확대되어가고 있다. 학교폭력의 피해로 인한 자살증가, 학교폭력의 저연령화, 집단화, 폭력에 대한 인식부족, 폭력의 잔인화로 학교폭력의 피해정도의 수준이 증가하고 있으며, 학생들 사이에서 심각한 문제로 대두되고 있다. 또한 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 무감각하고 일상화 되어 아무런 죄책감을 느끼기 어렵고 폭력을 목격한 학생 역시 적절하게 대처하지 못하고 있어 날로 그 심각성이 더해지고 있다. 더 나아가 폭력을 많이 본 학생들은 폭력행동을 모방하고 학습된다는 것이 더 큰 문제이다.

흔히 폭력을 경험한 사람이 그렇지 않은 사람보다 더 공격적이고 폭력을 행사할 가능성이 많다고 한다. 이런 관계는 학습이나 모방효과를 통하여 설명이 가능한데, 폭력의 사회학습이론에 의하면 인간의 공격은 학습된 행위로 폭력으로 인한 좌절이나 불행한 경험이 많은 다양한 결과를 초래할 가능성이 있음을 주장한다. 결국 폭력은 폭력을 생산한다는 점에서 예방 및 대책이 매우 중요하다고 할 수 있고, 특히 모든 교육의 시작이라고 할 수 있는 유아교육의 장에서는 더욱 관리의 필요성이 요구된다고 할 수 있다.
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참고 자료

김진경, 김헤라 (2015). 학교폭력예방의이론과실제. 방송통신대학교 출판문화원
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김종기(2001). 학교폭력실태. 청소년폭력예방재단.
황혜경, 윤희경 외 3명(2014). 학교폭력 예방 및 대책 (유아교사를 위한). 양서원
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고효순 <초등학교 학생들의 또래집단 형성과 학교생활만족도 및 학교 폭력과의 관계> 경희대학교 교육대학원 2003 석사학위논문
류영숙 <학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구> 한국교원교육연구 제29권 제4호 615p~636p