심리검사및측정4공통)한 사람을 대상으로 심리검사 2가지를 직접 실시하여 검사결과를 정리하고 검사를 통해 알게 된 점을 기술하시오0k

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과, 청소년교육과	학년	4학년
과목명	심리검사및측정	자료	1건
공통	한 사람을 대상으로 심리검사 2가지를 직접 실시하여 (1) 검사결과를 정리하고, (2) 검사를 통해 알게 된 점을 기술하시오. 그리고, (3) 검사결과를 토대로 이후에 상담이나 교육을 한다면, 어떻게 하는 것이 좋을지 의견을 제시하시... 한 사람을 대상으로 심리검사 2가지를 직접 실시하여 (1) 검사결과를 정리하고, (2) 검사를 통해 알게 된 점을 기술하시오. 그리고, (3) 검사결과를 토대로 이후에 상담이나 교육을 한다면, 어떻게 하는 것이 좋을지 의견을 제시하시오.

소개글

유아교육과 심리검사및측정 4공통

한 사람을 대상으로 심리검사 2가지를 직접 실시하여 (1) 검사결과를 정리하고, (2) 검사를 통해 알게 된 점을 기술하시오. 그리고, (3) 검사결과를 토대로 이후에 상담이나 교육을 한다면, 어떻게 하는 것이 좋을지 의견을 제시하시오.

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
제1절 심리검사의 정의와 목적 및 자격요건
1. 심리검사(psychological test)의 정의
2. 심리검사의 목적
3. 심리검사자의 자격요건
4. 심리검사가 갖추어야 할 표준화의 필수적 요소
제2절. 한 사람을 대상으로 심리검사 2가지를 직접 실시하여 검사결과를 정리하고 검사를 통해 알게 된 점을 기술
1. 심리검사 보고서 MBTI
1) 의뢰사유
2) 일반적 관찰
3) 검사를 통해 알게 된 점을 기술
2. 심리검사 보고서 K-F-D 동작성 가족화 검사
Ⅰ) 스타일
2) 활동 내용
3) KFD에서 나타난 각 인물의 특징
4) KFD의 역동성
5) 일반적 관찰
6) 검사를 통해 알게 된 점을 기술
제3절. 상담이나 교육을 한다면, 어떻게 하는 것이 좋을지 의견을 제시

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

요즘은 과거에 비하여 심리검사가 보편화 되고 있다. 아동의 상담과 장래에 적합한 적성검사를 실시할 때나, 장애아의 상태를 측정하기 위해서도 필히 심리검사를 실시하고 있다. 필자도 중고등학교 다닐 때, MMPI에 의한 심리검사를 받은 적이 있다. 개인의 심리적 특성은 고정된 특성이 아니라 경험·학습·성숙에 의해 변화되고 신장될 수 있다. 따라서 이는 고장된 것이 아니라 얼마든지 변화될 수 있다. 즉 심리검사에 의해 나오는 점수는 일부분 유전적 요인에 의한 것도 있지만, 태어나서 성장해 오는 동안 습득된 개인의 경험, 동기, 시험을 치르는 기술, 인내력, 감정의 적응력 등과 같은 환경적 요인도 반영된다. 그러므로 심리검사의 결과가 반드시 올바른 것이라고 맹신해서는 안된다. 이들 중 많은 요인들은 연습과 경험에 의해 변화될 수 있는 것이므로 심리검사 점수를 직접적이고 고정적인 잠재력으로 해석할 때 큰 오판이 생길 수 있다.
초중고등학교 시기는 인생의 방향을 설정하기 위해 끊임없이 고민을 하게 되는 시기이지만, 이러한 고민을 혼자 해결하기는 쉽지 않은 일이다. 이러한 고민에 도움이 되고자 다양한 심리검사와 상담 서비스를 제공하고 있다. 심리검사는 MBTI 성격유형검사, MMPI(다면적 인성검사), 대인관계문제, 지능검사, 홀랜드 적성탐색 검사, 스트롱 직업흥미검사, 그림검사 등 려러가지 형태로 심리검사를 할 수 있으며, 개인상담으로 학교생활, 가정생활, 진로, 대인관계, 성폭력 및 가정폭력, 학교 폭력 등을 할 수 있다. 이 장에서는 한 사람을 대상으로 심리검사 2가지를 직접 실시하여 (1) 검사결과를 정리하고, (2) 검사를 통해 알게 된 점을 기술하시오. 그리고, (3) 검사결과를 토대로 이후에 상담이나 교육을 한다면, 어떻게 하는 것이 좋을지 의견을 제시하기로 하자.

참고 자료

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신민섭 등(2005), 웩슬러 지능검사를 통한 아동 정신병리의 진단 평가, 학지사
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