임용고시 교육학 정리노트

목차

1. 교육심리학
2. 교수설계 및 교육공학
3. 교수학습이론
4. 생활지도 및 상담
5. 교육철학
6. 교육과정
7. 교육평가
8. 교육사회
9. 교육행정

본문내용

*청소년기 자아중심성
-상상의 청중: 청소년기의 과장된 자의식-다른 모든 사람이 자신의 감정, 행동에 관심이 있다고 생각함
-개인적 우화: 자신이 경험하는 우정, 사랑은 자신만 경험함. 다른 사람이 경험하는 죽음/위기는 자신에게 일어나지 않을 거라 확신함

* 오개념 바로 잡기( 오개념으로 해결되기 어려운 문제 제시→인지적 불균형 유발/올바른 개념 제시→조절도움/다양한 사례에 획득한 개념 적용→평형)
③ 인지발달-비고츠키
Ⓐ 인지발달 : 문화적 맥락 속에서 언어를 매개로 (공동의 문제해결 과정에 참여) 앞선 동료와 사회적 상호작용→고등 정신기능(문제해결전략, 자기조절 능력)을 내면화
Ⓑ 인지발달 촉진요인

② 마샤의 자아정체감 상태
　Ⓐ 기본이론 : 탐색과 헌신을 경험 하였는가의 여부를 조사해 정체성의 상태를 네 범주로 분류-탐색: 청소년이 자신에게 가장 잘 맞는 것이 무엇인지 찾아내기 위해 다양한 신념, 가치, 활동, 과목을 채택하고 실험해 보는 과정
-헌신: 모든 가능성을 탐색하여 선택한 가치, 직업에 전념하는 것

*** 자아개념
Ⓐ 자아개념: 자신의 능력과 가치에 대한 생각, 감정, 태도(학문/사회/신체/정의=일반적)
(자기개념) -긍정적: 자신을 유능하고 가치 있다 인식&자신을 신뢰
-부정적: 자신을 무능하고 가치 없다 인식&자신을 불신
Ⓑ 비교 개념
-정체성: 자기 자신에 대한 지각
-자기 존중감: 자신에 대한 정서적인 반응이나 평가

③ 콜버거의 도덕성 발달이론
Ⓐ 기본 입장
-인지구조의 발달에 따라 도덕적 추론능력이 (변형되고 재구조화되면서) 발달→도덕성 발달
Ⓑ 도덕성 발달 단계

④ 셀만의 조망수용능력
Ⓐ 기본 입장
-마음이론: 다른 사람들이 그들 스스로의 마음, 사고, 감정, 신념, 욕구, 그리고 지각을 가진 독립된 사람들이라는 것을 이해하기 시작

참고 자료

없음