생물 교육론 서브노트 단권화

목차

I. 생명과학교육의 의미와 목적
1. 과학적 소양

II. 과학과 생물교육
1. 과학지식
2. 과학적 방법
3. 과학적 탐구

III. 생물학사 및 생물학 철학
1. 자연관
2.생명과학의 특성
3. 과학 철학

IV. 생물교수·학습의 이론
1. 피아제의 지능 발달 이론
2. 구성주의
3. 브루너의 수업 이론
4. 오슈벨의 유의미 학습 이론
5. 비고츠키의 사회·문화적 이론

V. 생물 교수 학습의 실제
1. 생물 교수·학습의 전략
2. 생물 교수·학습의 모형

VI. 생물 학습 평가
1. 생물교육목표
2. 과학적 태도 평가
3. 평가도구와 문항 분석

본문내용

(1) 과학적 소양
㉠개인적 의사결정, 사회적·문화적 사건의 참여, 경제적 생산성을 위해 필요한 과학적 개념과 과정에 대한 지식과 이해를 의미한다. 15A화학-1
㉡한 개인의 일상 경험에 관한 호기심으로부터 문제를 제기하고, 이에 대한 해답을 찾거나 결정을 할 수 있다는 것을 의미한다.
㉢자연현상을 관찰하고, 설명하고, 예측하는 능력을 갖추고 있음을 의미한다.
㉣대중출판물에 실린 과학에 관한 글을 읽고 이해할 수 있으며, 특정한 결론의 타당성에 대하여 공적인 대화를 나눌 수 있는 능력도 필요하다.
㉤국가와 지역사회의 문제에 대한 결정을 내리는 과정에서 과학 관련 쟁점을 확인하고 과학 및 기술적 정보를 토대로 자신의 입장을 표명할 수 있다는 것을 의미한다.
㉥정보의 원천과 정보를 얻기 위해 사용한 방법을 토대로 과학정보의 질을 평가할 수 있어야 한다.
㉦증거를 토대로 주장하며, 증가에 비추어 제시된 주장을 평가하고, 이와 같은 주장에서 얻어진 결론을 적절하게 적용할 수 있는 능력을 의미한다.

(2) 과학적 소양인 06-3기출
※과학지식을 활용하여 문제해결방안을 수립할 수 있다. 과학과 관련된 사회적 문제에 합리적 의사결정을 내릴 수 있다. 개인적 활동을 실천에 옮겨 책임감 있게 참여할 수 있는 능력이 있다.
㉠과학적 사실, 개념, 개념들의 관계, 탐구 과정과 같은 확고한 지식을 소유하고 있어서 논리적으로 사고하고 학습할 수 있다.
㉡과학과 기술의 가치와 한계점까지도 인식할 수 있다.
㉢과학의 기본적 원리와 개념, 인간이 환경에 미치는 영향, 과학적 탐구 과정, 과학적 개념의 역사적 발달을 잘 이해하고 있는 사람을 말한다.
㉣과학적 조사, 과학이 기술과 사회에 미치는 영향, 개인과 과학의 관계에 관하여 건전한 가치관을 형성하고 있는 사람을 뜻하기도 한다.
㉤창의적으로 생각하고, 자료를 논리적이고 비판적으로 평가하고, 사회적 문제를 개인적・윤리적 차원에서 결정하며, 과학 지식을 응용하여 실제 세계의 문제를 해결할 수 있는 사람을 지칭한다.

참고 자료

없음